六年级语文下册第一单元第三课烟台的海教案2苏教版.docVIP

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3、烟台的海

教材分析：

一、教材分析

《烟台的海》是一篇写景散文。生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们酷爱大自然、酷爱生活，为不断提高生活质量而努力的奇妙感情。本文的语言很美，写法上也着显明的特色：（一）构思精致，结构严谨。文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相晖映。“总——分——总”的结构，又突出了文章的重点。（二）语言凝练，生动形象，运用比方、拟人等手法，增加了语言的表达力。

二、教学策略的实施

我设计的是一课时完成教学目标，主要通过语言文字来感悟烟台的海四季的自然景观和人文特点。于是这堂课我设定了三个教学目标：1、欣赏烟台四季的海的独特景观。2、了解烟台人多彩的生活。3、感受祖国语言文字的美。

围绕以上目标，我从以下几方面入手：

（一）品词析句教学烟台冬日的海时我主要采纳这种方法。让学生从作者是如何来描写的角度去品重点词，析重点句。并通过朗读来感悟冬日海的壮丽。这样的设计既可以提高学生的品析实力，又能提升学生的语感。

（二）借图促情学生对于四季海的改变会产生疑问，在学生从文本中找答案的基础上，出示地图以及四季不同海景的图片，帮助学生对课文语言理解得更为透彻。

（三）朗读感悟美文欣赏，一是从作者的语言文字中去赏，另外要从朗读中去赏，所以教学时我设计了多种朗读，以情感朗读来体现语言文字的奇妙，从而感悟作者对大自然的奇妙情感。

教学目标：

1、学问目标：

学会并理解描写大海的词语：凝重，前赴后继，锲而不舍，壮丽，壮美，满意，呢喃细语，轻快。

2、实力目标：

1)正确、流利、有感情地朗读课文。

2)能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿照造句。

3)读写结合——介绍某一地方的海，进行课文仿写。

3、情感目标：

凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发酷爱大自然，酷爱生活的奇妙感情。

教学重点难点：

重点：“烟台的海冬季的独特景观”这部分，因为这部分既是烟台的海独特的风景的关键之处。同时从文章写作结构上来说也为后面三个季节的分析起到指导作用。

难点：理解“烟台的海是一幅画，是一道广袤的背景，是一座壮美的舞台。”

教具学具打算：

多媒体课件

教学过程：

一、看图导入，揭题：

1同学们，望见过大海吗？（板书：海）

（出示句式）练习说话

我望见（欣赏，巡游）过的海，它。

2（出示中国地图）这是一幅地图，太平洋在我国的东南面，我国大部分的沿海城市，都是东面或南面临海。看，这是我们上海，也是东面临海……

3老师要请一个同学来找个叫烟台的地方。（板书：烟台的）说说烟台哪面临海？

4出示课题。（齐读课题。）

二、感知课文

1在作者的眼中，烟台的海是什么样的呢？

出示句子，指导有感情读。（对海的酷爱，酷爱，热忱）

2我们再到文中找一找句子，那句话概括了烟台的海四季的特点？

（板书：冬：凝重春：轻快夏：浪漫秋：充溢劳碌）

3过渡：冬天的海为什么是凝重的呢？我们一起来欣赏课文的其次小节。

三、重点学习其次节。

1出示学习要求：

自由读其次小节；

用直线划出描写海的句子；

圈出你要突出大海特点的词语。

2冬天烟台的海是怎样的呢？谁来读一读，并能重点突出你刚才圈出的词语。

出示句子：

3说说你为什么这样读？（理由围绕“壮丽、有气概、力气大”）指导朗读。

（比如说，“来自西伯利亚的寒流常常气概汹汹地拂过这片海疆”中的那个“气概汹汹”突出来，还有“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响”中“小山似的”、“前赴后继”、“锲而不舍”、“数丈高”、“雷鸣般”这些应当突出来的词语。）

4请大家看屏幕，体会烟台的海冬天的磅礴气概。再次指导朗读。

5此时烟台的人在干什么呢？（观海、拍照）

6壮丽的景象指什么？壮美的风景线说的是什么？

7小结读：烟台人民和游客并未惧怕气概汹汹的大海，而是欣赏这蔚为壮丽的景象。让我们做一回烟台人，用不畏寒冷、不惧风浪的豪迈情怀来读一读。

8刚才，我们一起欣赏到了烟台的冬天的海是那么凝重，人是多么豪情。

小结学习方法：1自由读段，圈圈画画；〈2〉欣赏读句，体会海的美，人的活动特点；

四、分学习小组绽开学习

1过渡：现在用学习其次小节的方法，分四人小组，完成学习春夏秋三个季节。老师给了大家一些学习建议：