2024-2025学年广西壮族自治区普通高中高三上学期第二次调研考试历史试题（解析版）.docx

高级中学名校试卷

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广西壮族自治区普通高中2024-2025学年高三上学期

第二次调研考试历史试题

（本卷满分100分，考试时间75分钟）

注意事项：

1.答题前，考生请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试卷和答题卡上，并将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内，如需改动，先画掉原来的答案，然后再写上新的答案。在试卷上答题无效。

4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、单项选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的）

1.《墨子》中写道“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄”；《史记》记载“孔子既没，子夏（孔子学生）居西河教授，为魏文侯师”，“（齐）宣王喜文学游说之士，自如邹衍、淳于髡、田骈……七十六人，皆赐列第，为上大夫”。这表明战国时期（）。

A.尊贤重士的社会风气 B.私学兴盛和学术下移

C.诸子百家的融合共通 D.各诸侯国实力的增强

【答案】A

【解析】

根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：战国时期的中国。根据材料可知，墨子认为，国家中德才兼备的人众多，那么治理的基础就坚实，德才兼备的人稀少，治理的基础就薄弱；孔子的弟子子夏被拜为魏文侯的老师；齐宣王时期，邹衍、淳于髡、田骈等被尊为上大夫，这些都反映出战国时期形成尊贤重士的社会风气，A项正确；孔子创办私学，促进了学术下移，但材料没有涉及私学的兴起及发展，排除B项；材料体现不出诸子百家思想融合共通的相关内容，没有涉及不同思想流派之间相互吸收借鉴等信息，排除C项；各诸侯国实力增强是各国重用人才、励精图治的结果，选项与材料主旨不符，排除D项。故选A项。

2.秦汉时期，皇帝的决策一般经过以下程序：皇帝将问题交给有关机构和臣下讨论，提出方案，经皇帝批准，交由御史府拟定诏、制、敕、令，再经丞相副署后传送有关部门执行。这（）

A.提升了国家治理水平 B.强化了君主专制统治

C.保证了决策的科学性 D.提高了官员文化素质

【答案】A

【解析】

本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、目的的、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：秦汉时期（中国）。材料中涉及的秦汉时期行政程序和权力运行方式，一定程度上有利于减少失误、提升国家治理水平，A项正确；“强化了君主专制统治”的说法不符合材料的主旨，排除B项；在君主专制制度下，无法保证决策的科学性，故排除C项；材料主旨为“秦汉的决策程序”，而“在官员文化素质”在材料中无法体现，排除D项。故选A项。

3.唐朝安史之乱后，户籍制度及以它为基础的国家土地分配制度遭到破坏，政府为保持土地使用权和土地分配控制权的努力被证明是无效的，土地拥有者的土地所有权和自由处理权实际上得到承认。这一变化（）。

A.促使唐朝调整了赋税制度

B.是唐朝由盛转衰的转折

C.导致藩镇割据的发展壮大

D.确立了封建土地所有制

【答案】A

【解析】

根据题干设问词，可知这是影响题，据材料关键信息可知准确时空是：唐朝时期的中国。根据材料及所学可知，唐朝安史之乱后，土地兼并加剧，国家土地分配制度（均田制）遭到破坏，建立在均田制基础上的租庸调制无法推行，政府财政税收无法保障。为了增加财政收入，唐朝政府进行了赋税制度的调整，实行两税法，A项正确；安史之乱是唐朝由盛转衰的转折，排除B项；材料所述为两税法推行的背景，藩镇割据是安史之乱的严重后果之一，选项与材料主旨不符，排除C项；封建土地私有制在战国时期已经确立，排除D项。故选A项。

4.秦汉以来，监察官分台、谏两种，台指御史台，主要负责监察政府百官；谏指谏官，负责谏诤皇帝的过失，属于宰相属官，二者职责分明。宋朝以后，台官、谏官都须由皇帝亲擢，且台官拥有了谏官的议事权，谏官诤议的对象转变为百官。这反映出宋朝（）。

A.中央集权进一步加强 B.分割相权集权皇帝

C.崇文抑武方针的确立 D.君主专制不断强化

【答案】D

【解析】

根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：宋朝时期的中国。根据材料“宋朝以后，台官、谏官都须由皇帝亲擢，且台官拥有了谏官的议事权，谏官诤议的对象转变为百官。”可知，宋朝以后，台官和谏官由职责分立到统一，体现了宋朝通过台谏合一以强化皇权，以此来加强对文武百官的控制，D项正确；材料没有体现中央对地方的管控，“