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以形启思：形象思维在中学生命科学教学中的多维应用与探索

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育领域，思维能力的培养一直是核心目标之一。然而，长期以来，传统教学模式过度侧重抽象思维的训练，如逻辑推导、理论分析等，而形象思维在很大程度上被忽视。这种倾向导致学生在面对抽象知识时，理解困难，学习兴趣低下。在中学生命科学教学中，这一问题尤为突出。生命科学涵盖了众多微观与宏观的概念、复杂的生理过程以及抽象的理论知识，学生仅凭抽象思维去理解这些内容，往往会感到力不从心。

形象思维作为人类思维的重要组成部分，具有直观性、具体性和生动性的特点。在生命科学教学中，应用形象思维能够将微观的细胞结构、分子机制等抽象