部编版小学二年级语文下册教学设计 （第七单元）.pdfVIP

部编版小学二年级语文下册

第七章无教名殁计

第19课《大象的耳朵》教学设计

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【教材分析】

《大象的耳朵》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二级下册的第

七单元的第二篇文章，是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了大象因为别人的提

议而支起耳朵，最后发现不合适又放下耳朵的故事，这个故事告诉我们不要盲目

听取别人的意见或建议，合适自己的才是最好的。

文章前后呼应，结构明了，语言生动活泼，很容易理解。

【教学目标】

知识与能力

1.认识“聋、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢、遇”

等8个生字，会写“耳朵、扇子”等10个词语。

2.朗读课文，能读好文中的问句。

3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。

过程与方法

在朗读课文的过程中，了解课文内容，体会大象的心里变化。

情感态度与价值观

培养分辨的能力，明白合适自己的才是最好的这个道理。

【教学重点】

1.认识“聋、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢、遇”

等8个生字，会写“耳朵、扇子”等10个词语。

2.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

3.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。

【教学难点】

能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

【教学准备】

课件、识字卡片。

【课时安排】

2课时

教学过

第一课时

-v揭题导入

1.小朋友，大象是我们常见的动物，它的外形特点是什么？

（身体庞大、耳朵像大扇子，腿像柱子，身子像堵墙。）

今天，我们来学习关于大象的故事一一《大象的耳朵》

3.板书课题，齐读课题。板（书：大象的耳朵）

二、初读童话，整体感知

1.小组合作学习：

（1）课前老师布置预习了，现在我们小组内互相检查认读生字、词语的情

况，看谁读得好。小组内互相检查，教师巡视指导。

2.检查生字，出示幻灯片。

扇s（hdn）慢m（dn）遇y（£i）兔m（）安d（n）根g（©n）痛t（6ng）最z（ui）

（1）自由读生字。在读课文之前我们先读好这些生字宝宝，打个招呼吧。

2（）生字是不是都能叫出他们的名字呢？说说需要注意什么？指生说。

“最”是平舌音“扇”是翘舌音“慢、安、根”是前鼻音“痛”是后鼻

音“遇”是整体认读音节。

（3）去掉拼音开火车读师生评价。

4（）自主识记生字“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”课（件出示变大）

①加一加：“户+羽”是“扇R‘+曼”是“慢”“禺+L”是“遇”

“免+、”是“兔”…+女”是“安”“日+取”是“最”。

②换一换：“通”换掉“1_”加“广”就是“痛”“跟”换掉“足”加“木”,

是“根、

④老师在田字格内范写学生按笔顺进行书空。

2.检查词语。

似的聋拉竖起来竹竿撑起来跳舞

心烦扇子遇见头痛不安慢慢地

(1)读一读想一想读时需要注意哪些词语？

汇报：“聋拉”“扇子”“慢慢地”注意第二个字读轻声。你可真聪明