学前儿童家庭的创造教育.ppt

03例如：家长可以定期带孩子出去旅行、参观、看电影等，多参加户外活动。02“创造能力的促进与知识的获得是不矛盾的，两者是相互补充的”01丰富儿童创造的知识和技能鼓励儿童创造性想象与实践一方面要鼓励孩子动脑畅想，以发展创造想象力；另一方面还要为孩子提供动手活动的机会，以发展孩子的创造性行为。0201在台州一中的体育馆里，观众们正在观看舟山代表队选送的水上漂浮警示灯。当日，第26届浙江省青少年科技创新大赛在这里拉开帷幕。培养儿童的创造性思维---发散性思维？儿童创造力的核心是创造性思维，而创造性思维主要又是由发散思维所构成的。“一题多解”“一问多答”等都属于发散性思维。在生活中的遇到的小问题，应该多问问孩子的意见，给他一个做决定的机会。比如天空突然下起了雨，而你和孩子又没有带伞……又或者今天你想不到该做什么晚饭……3214塑造儿童创造的个性思考：创造性的儿童一般具有什么样的个性特征？01综合国内外研究，创造型儿童的人格特征常表现为以下特征：02兴趣广泛，对创造有强烈的好奇心03目标专一，有毅力04独立性强05自信心强06情感丰富07一丝不苟08想象力丰富09喜欢提问同时在儿童性格中有诸多不利于创造力发展的人格因素，如：01过分的自我批评02胆怯03懒惰04从众05狭隘06刻板07骄傲081培养儿童创造的品德2儿童创造的品德是创造力发展的支柱，家长要注意增强孩子的自尊心和自信心，提高孩子的自我意识水平和自我判断能力……3鼓励儿童的冒险精神4培养孩子创造的勇气……5提高儿童的抗挫能力6培养孩子的耐心和毅力，持之以恒地去做某一件事……总之，在家庭生活当中，父母应尽量做一个民主的家长，多听听孩子的声音，有原则地支持儿童实施自己的想法，鼓励孩子在动脑的基础上多动手，以培养幼儿的创造力。跟经典电影学家庭教育：国王的演讲；肖申克的救赎；地球上的星星；当幸福来敲门；放牛班的春天；心灵捕手；阿甘正传；屋顶上的童年时光……

第三节学前儿童家庭创造教育的原则

01全面性原则02指的是家长对孩子进行的创造教育应该是全方位的，树立多元观念，发展孩子各方面的创造才能。03个别性原则04指的是不同儿童具有不同先天特点和后天成长环境，在创造能力的发展也会出现个别差异。比如性别、年龄等差异（例如：P44）。活动性原则家长不仅要关心孩子与人的交往活动，而且还要重视孩子对物体的操作活动，并注意不断变化孩子活动的内容和方式。【例如】诺贝尔物理奖获得者查理的.费曼回忆童年说到：父亲回来带着一小堆装修卫生间的瓷片，父亲指导他用不同的方式来堆叠它们，这不仅引起了他对堆积的兴趣，而且还萌发了他对模式的强烈探索欲。01做一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。家庭教育小贴示：不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创造活动有关。给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。020304*

学前儿童家庭教育

第二章学前儿童家庭的创造教育01第一节学前儿童家庭创造教育的价值第二节学前儿童家庭创造教育的任务第三节学前儿童家庭创造教育的原则第四节学前儿童家庭创造教育的活动第五节学前儿童家庭创造教育的评价02年，美国内华达州一位名叫伊迪斯的3岁女孩，说她认识母亲买给她生日礼物盒上“OPEN”的第一个字母“O”，年轻的母亲听后非常惊讶，并一纸诉状把女儿所在的劳拉三世幼儿园告上法庭，理由是：该幼儿园剥夺了伊迪斯的想象力。因为在女儿认识“O”以前，能把“O”说成是苹果、太阳、足球、鸟蛋等圆形的东西，而自从薇拉老师教会女儿识读了26个字母后，伊迪斯便失去了这种能力。他要求劳拉三世幼儿园赔偿精神伤残费100万美元。这桩奇特的诉讼，立刻引起了轩然大波：劳拉三世幼儿园认为这位母亲疯了；家长也认为这位母亲是小题大做；律师认为这场官司必输无疑。三个月后，此案的结果却大出人们所料：劳拉三世幼儿园败诉。为什么会这样呢？1位母亲在法庭上的辩护词：2我曾到东方某个国家旅行，在一个公园里见过两个天鹅，一个被剪去了左边的翅膀，一只完好无损。减去翅膀的被养在一片较大的水塘里，完好的一只被放养在一片较小的水塘里，当时我非常不解，就请教那里的管理员。他们说，这样能防止逃跑。我问为什么？他们解释，减去一边翅膀的无法保持身体平衡，飞起后就会掉下来；在小水塘里的天鹅翅膀虽然完好，但起飞时会因为没有必要的滑翔路程，只好老老实实地呆在水塘里。3非常震惊，震惊于东方人的聪明；可我也感到非常悲哀，为两只天鹅感到悲哀。今天，我为我女儿的事来打这