2025年经典诵读与小学语文教学整合的研究》课题开题报告 .pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

经典诵读与小学语文教学整合的研究》课

题开题报告

经典诵读与小学语文教学整合的研究》是一项旨在将经典

诵读融入小学语文教学中的课题。在中国五千年的历史中，我

们的祖先创造了丰富的文化遗产，其中包括了许多经典著作。

通过阅读这些经典著作，我们可以开阔视野，增长知识，陶冶

情操，培养对真、善、美的热爱，以及领悟人生的真谛。因此，

经典诵读、古诗词吟诵等活动对于塑造少年儿童的灵魂，增强

民族的自豪感和民族凝聚力，具有无与伦比的作用。

___先生曾说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。

这句话阐明了教育的最高境界是培养出“德才兼备”的人。我们

祖先留下来的宝贵的文化遗产，不仅铸造了文明古国的民族灵

魂，更深远而持久地影响着每一个中华儿女。在朗朗上口的吟

诵中，中华民族的美德已经在悄悄地雕琢着无数童稚的心灵。

因此，弘扬优秀的民族文化，提升下一代的全面素质，继往开

来，激活传统，努力探索有特色的、成功的教育路子，不仅具

有很强的现实意义，同时也具有很深远的理论意义。教育应倍

加重视中国传统文化的传承。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

语文教育最要掌握的技能就是听说读写；最要进行的教育

就是情思。小学二、三年级的学生是培养其阅读兴趣的最佳时

期；三、四年级是奠定写作基础的关键时期；整个小学阶段是

形成情感、态度、价值观的可塑时期。因此，通过经典诵读、

古诗词吟诵等活动，可以帮助学生培养阅读兴趣，奠定写作基

础，形成积极的情感、态度和价值观。同时，这些活动也可以

拓展学生的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学

功底，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。

在近年来，我县各个学校都相继开展了“书香校园”活动，

打造读书氛围。伴随着优秀诗文的阅读内容而来的是诵读方法

的兴起，让学生去整体感悟、吟咏、体味。因此，本课题旨在

将经典诵读与小学语文教学整合起来，通过这种方式，帮助学

生更好地理解和欣赏经典著作，培养他们的文学素养和审美情

趣。

3、探索经典诵读在语文教学中的应用，包括经典诵读的

意义、方法和效果等方面。

4、设计并实施诵读式语文教学模式，包括经典诵读、文

言文阅读、作文等环节。

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

5、实践中不断总结经验，不断优化诵读式语文教学模式，

以达到优化语文课堂教学的目的。

二）研究方法和途径

1、文献资料法：查阅相关文献，了解传统教育的优势和

经典诵读的应用。

2、实证研究法：通过实践，观察和记录经典诵读在语文

教学中的应用效果。

3、访谈法：与专家、教师和学生进行访谈，了解他们对

于经典诵读在语文教学中的看法和经验。

4、课堂观察法：观察和记录诵读式语文教学模式在课堂

中的实施情况和效果。

三）研究目标

1、探究经典诵读在语文教学中的应用方法，提高学生的

语文素养和人文精神。

2、优化语文课堂教学，提高教学效果和学生的研究兴趣。

3、培养学生正确的价值观和人生观，提高其道德素养和

品性。

4、开发学生右脑，提高研究效率和能力。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》