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小学语文阅读策略教学的初级课堂形态与结构——基于教学视频和文本的分析

阅读策略以单元的形式编排进教材，对教师来说是一大挑战。本文基于“读写教室”教学视频，通过理论建构和教学视频、文本分析方法，探讨了小学语文阅读策略教学的初级课堂形态与结构。通过量化和质性分析发现，有效的阅读策略教学的初级课堂应以学生为中心，注重互动与探究，课堂结构包括策略引入、示范与指导、同伴互助与独立学习、小组讨论与分享、反馈与评价等环节。最后，在此基础上提出改进建议，包括设计高质量的教与学活动、落实“选择”与“差异”原则、重视情感支持和聚焦策略迁移等，以为未来高级读写课堂的建构打下基础。

以学习阅读策略为主要目标来组织单元