2024学年三年级英语上册Unit6ColorsPartA教学设计闽教版三起.docVIP

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Unit6Colors

课题

Unit6ColorsPartA

课时

1课时

班级

三年级

编写者

一、教材内容分析

1.闽教版小学英语第一册，第六单元第一部分，课题：Colors。

2.驾驭词汇：redyellowgreenblue;学习单词light

驾驭句子：Thelightisred.Nowthelightisgreen.

3．通过本课的学习，能描述自己身边物品的颜色。

二、教学目标（学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观）

【学问目标】

1)听懂会说关于颜色的单词redyellowgreenorange;学习单词light

2)驾驭句子：Thelightisred.Nowthelightisgreen.

【实力目标】:能描述自己身边物品的颜色。

【情感目标】：营造氛围，使学生主动参与英语活动

三、学习者特征分析

本课学习者的特征分析主要是依据三年级学生的年龄特点及思维发展状况，加上老师平常对学生的了解而做出的：

1.学情分析

·学生是小学三年级学生

·三年级的孩子具有较强的新奇心和求知欲

·三年级学生能够在课堂上主动活跃地参与相关的教学活动

2.学法分析

·教学中，我面对全体学生，发挥学生的主体性，先用嬉戏，或一些夸张的动作展示的手法，引导学生提出问题，让学生在老师的引导下，一步步学习语言的运用。

四、教学策略选择与设计

１、本节课采纳的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂探讨法、自主学习、合作学习法。

本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的新奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探究学习。通过不同嬉戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并驾驭运用语言的实力。

２、采纳这些方法的理论依据：教学的设计要适合学生的身心发展，要激励学生大胆运用英语，激发她们主动去探讨自己感爱好的问题并予以合作解决。遵循“老师为主导，学生为主体”的教学原则。

五、教学环境及资源打算

﹡特地为本课设计的多媒体课件,Flash动画等

﹡词汇卡

﹡学习点读机

六、教学过程

教学过程

老师活动

预设学生行为

设计意图及资源打算

Step1.

Warming-up

复习已学单词apple，banana，rabbit等。出示单词卡，进行快速反应活动。

抢答单词

复习之前所学过的句型

Step2.

Presentation

1.拿出教具“红苹果”，教授单词“red”,询问学生：

Whatcolorisit?它是什么颜色的，引导出新单词“red”。示范读音，升降调趣味操练。

2.出示单词卡banana，指着图片问全班同学：Whatcolorisit?教授yellow，示范读音，回音壁嬉戏带读学生。

3.出示单词卡blue，指着图片问：Whatcolorisit?

教学blue，唱反调嬉戏进行操练。

4.指着课桌，问：Whatcolorisit？教学相应的颜色单词green，用升降调带读几遍，抢火车嬉戏进行操练。

跟读单词red

跟读单词yellow

跟读单词blue

跟读单词green

通过各种各样的操练方式来让学生驾驭这些单词。

5.复习新学单词red，yellow，green，blue。嬉戏：比视力。将水彩笔的笔帽藏在手中，快速在学生眼前闪过，让他们猜是什么颜色。

6.在黑板简笔画板书红绿灯，问全班：What’sit?教授单词light，数遍数进行操练，让学生把red，yellow，green和light合起来说：redlight(红灯)，yellowlight（黄灯），

greenlight（绿灯）

Guessthecolors

跟读单词light

跟读短语

设计这个部分的意图在于有效地将颜色和信号灯结合，为下面的课文做铺垫。

Step3.

Text

播放录音，让学生静听二遍，listenandpoint

播放录音，让学生跟读。以小组竞赛形式让学生跟读。

听录音跟读，学生齐读，分角色读。

点读机反复点读。

Step4.

Text

Reviewtheletters:

Aa-Tt

快速抢答

Teach

Uu,umbrella,Vv,violin

看图，引出umbrella

教umbrella

出示字母Uu,听字母并请学生起来仿照

看Uu书写的笔画笔顺，并跟着老师一起写

（Vv和violin的教法与Uu一样）

（5）将今日所学的字母与之前所学的字母连成一个Cha