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统编版高中语文必修上册第六单元《读书：目的和前提》《上图书馆》群文阅读学教评一体化说课稿

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版高中语文必修上册第六单元《读书：目的和前提》《上图书馆》群文阅读学教评一体化说课稿

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年3月24日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的高中语文核心素养，包括提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读《读书：目的和前提》和《上图书馆》两篇文章，引导学生深入理解读书的意义和方法，培养他们的思辨能力和审美鉴赏能力。同时，通过群文阅读，增强学生的文化自觉和文化自信，培养他们的人文精神和社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解读书的目的和方法：通过分析《读书：目的和前提》这篇文章，重点讲解读书的目的不仅仅是获取知识，更是提升自我、陶冶情操的过程。引导学生思考如何选择适合自己的书籍，以及如何通过阅读来丰富自己的内心世界。

-掌握图书馆阅读技巧：在《上图书馆》一文中，重点介绍图书馆的使用技巧，如快速找到所需书籍、高效利用图书馆资源等。通过实际案例，让学生了解如何利用图书馆进行有效的阅读和学习。

2.教学难点：

-深入理解读书的深层意义：文章中对于读书的深层意义阐述较为抽象，学生可能难以把握。难点在于引导学生从个人经历出发，结合文章内容，理解读书对于个人成长和社会发展的重要性。

-群文阅读中的比较分析：由于两篇文章主题相近，但侧重点不同，学生在进行群文阅读时，可能会遇到比较分析困难。难点在于帮助学生学会如何从不同角度对比两篇文章，提炼出各自的特点和价值。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册第六单元教材，包含《读书：目的和前提》和《上图书馆》两篇文章。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如图书馆内部环境图，以及与读书相关的名人名言图片，以增强视觉冲击力。同时，搜集与文章主题相关的视频资料，用于拓展学生的视野。

3.教学活动：设计阅读卡片，用于学生记录阅读心得和思考，以及小组讨论指南，帮助学生进行深入的文本分析。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便利的讨论环境；准备白板或投影仪，便于展示讨论结果和教学视频。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问的方式引入，如“同学们，你们平时喜欢阅读吗？为什么？”引导学生思考阅读的意义。

-回顾旧知：简要回顾高中语文阅读的基本方法和技巧，为新的群文阅读学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先详细讲解《读书：目的和前提》一文中的核心观点，如读书的目的不仅仅是获取知识，更是提升自我、陶冶情操。

-举例说明：通过名人的读书故事，如鲁迅、巴金等，让学生具体感受读书对个人成长的影响。

-互动探究：组织学生分组讨论，分享自己阅读过的书籍，探讨读书的目的和方法。

-讲解新知：接着，详细解读《上图书馆》一文，介绍图书馆的使用技巧和阅读资源。

-举例说明：展示图书馆内部环境图和实际操作视频，让学生直观了解图书馆的布局和资源。

-互动探究：让学生模拟在图书馆查找书籍的过程，体验图书馆阅读的便捷性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组进行阅读卡片制作，记录自己对两篇文章的理解和心得。

-教师指导：巡视各组，提供必要的指导和帮助，确保学生能够完成阅读卡片的制作。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调读书的目的和方法，以及图书馆阅读的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多读书，提升自己的文化素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生选择一本自己喜欢的书籍，撰写一篇读书笔记。

-提醒学生利用图书馆资源，进行自主学习，提高阅读效率。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

-营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队合作精神和自主学习能力。

-注重学生的个性化发展，关注不同学生的学习需求，给予针对性的指导。

-运用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，提高学生的学习效果。

-及时反馈学生的学习情况，帮助学生查漏补缺，提高他们的语文素养。

-理解读书的目的和方法，提升自己的阅读能力。

-掌握图书馆的使用技巧，提高阅读效率。

-激发对阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

-培养自己的文化素养，提高综合素质。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

-学生能够准确把握《读书：目的和前提》和《上图书馆》两篇文章的主旨和中心思想。

-学生的文本分析能力得到加强，能够从不同角度解读文章内容，提炼出关键信息。

-学生对文章中的修辞手法和表达技巧有