（统编2024版）语文一年级下册第七单元解析+任务目标+大单元教学设计 .pdf

第七单元好习惯分享会

-一年级下册第七单元任务群整体教学设计

妲单元解析

IA1人文主分析

1■二s：*二「_

本单元围绕习惯”这个人文主编排了四篇课文，分别是《文具的家》《一分钟》《动物王国

开大会》《小猴子下山》，其间都渗透着对责任意识和良好习惯的养成教学。课文充满童真童趣，

贴近学生生活实际。《文具的家》是让学生学会管理自己的文具；《一分钟》是对学生时间意识的

培养，让学生从小事情中慢慢意识到管理时间的重要性；《动物王国开大会》是让学生明白在通

知事情时，要把重要的信息说清楚,逐渐培养学生把事情说完整、说清楚的能力；《小猴子下山》

强调做事情要有目标意识，不能三心二意，以帮助学生培养专心做事的意识。〃口语交际：听故

事，讲故事〃旨在引导学生认真听故事，借助图片记住故事内容;讲故事时发言声音洪亮。

!无语文要素分析

本单元的语文要素是根据课文信息作简单推断。这是延续一年级上册和本册第二单元〃找

出课文中明显的信息〃的要求，在阅读理解方面的进一步深化。《一分钟》引导学生在读懂课文

的基础上,根据课文内容的内在联系进行推断，训练学生的逻辑思维；《动物王国开大会》继续进

行逻辑思维的训练，引导学生根据已知内容对后面的内容作出推断，建立信息的完整性意识；而

《小猴子下山》的教学要求进一步提高，要引导学生在读懂课文的基础上整合信息，对〃小猴子最

后为什么会空着手回家去’作出推断。

本单元的第二个语文要素是读好疑问句和祈使句的语气。课文《动物王国开大会》中出现

了较多疑问句和祈使句，要让学生在分清角色的基础上，体会角色的心理，读出祈使句号召、命

令的语气，读出疑问句思考的语气。落实了语文课标第一学段中〃认识课文中出现的常用标点

符号,在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气”的目标要求。

单元语文要素在课文中的梯度序列：

《小猴于下山》

读憧课文整合信息.作出推断

《物王国开大会》

根据已知内容对后面的内容作出推断

《一分钟》

根据课文内容的内在联系进行推断

语文一年级（下）

［瓦I学习任务群定位■

综合人文主及语文要素，将本单元定位为〃实用性阅读与交流任务群。主要从以下三个

方面考量：

基于课文内容。本单元课文中涉及的习惯包括物品管理、时间把握、说话方式、做事方式

等，都是指向良好行为习惯的养成，符合课标中有关〃实用性阅读与交流〃这一任务群中实用性

的要求。

基于语文要素。从本单元的语文要素〃根据课文信息作简单推断来分析，这是对语言思维

能力的培养，在推断中进行逻辑思维的训练，让学生学会有依据、有条理地思考，增强思维的逻

辑性和深刻性。本单元《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》几课，侧重于对单一信息的推

断，《小猴子下山》侧重于整合信息推断，契合了课标中本任务群〃通过整合有价值的信息，根据

集体交际情境和交流对象,清楚得体表达的任务要求。

基于任务驱动。本单元的任务驱动定位为〃好习惯分享会〃，旨在让学生学会有条理地表

达，培养乐于交往的意识。与〃实用性阅读与交流任务群联系密切，因此本单元的任务群定位

为实用性阅读与交流〃O

婚整体构思

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I乳学习主

本单元的学习主是〃好习惯分享会〃，四篇课文都渗透着对责任意识和良好习惯的培养，

通过本单元的学习引导学生用不同的方法学习与习惯有关的故事，让学生明白好习惯的重要

性。运用借助课文插图、联系生活实际、作推断等方法，梳理课文内容。基于以上学习内容，本

单元设置了邀请课文中的几个好朋友一起来参加好习惯分享会，学习好习惯，分享好习惯的学

习情境，通过〃物品管理我会做〃时间管理我能行〃完成事情有目标〃大会通知我会下〃举办

好习惯分享会〃系列学习任务，让学生了解好习惯，学