9 古诗三首 雪梅（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

9古诗三首雪梅（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9古诗三首雪梅（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：《雪梅》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对中国古典诗词的鉴赏能力，提升他们的审美情趣和文化素养。通过学习《雪梅》，学生能够体会诗词中的意境美和哲理，增强语言表达能力和文学鉴赏力。同时，引导学生学习梅花的精神品质，培养坚韧不拔、自强不息的意志品质，激发学生对传统文化的热爱和传承意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《雪梅》这首诗的意境和情感。

2.掌握诗人王冕通过梅花所表达的人生哲理。

难点：

1.理解诗中梅花与雪的象征意义。

2.将诗中的哲理与学生的生活实际相结合。

解决办法：

1.通过朗读、吟诵和对比阅读，让学生感受诗的意境和情感。

2.结合诗人背景和写作背景，引导学生理解梅花的象征意义。

3.设计小组讨论和写作活动，让学生将诗中的哲理与自身经历相联系，提高他们的思辨能力和写作技巧。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解诗的背景、意境和作者的情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，分享对诗的理解和感受。

3.情景教学法：利用图片、音乐等创设情境，让学生身临其境地感受诗中的意境。

教学手段：

1.多媒体展示：运用PPT展示诗歌内容、作者背景和梅花图片，增强视觉效果。

2.朗读录音：播放专业朗读者的录音，让学生模仿学习，提高朗读技巧。

3.互动软件：利用教学软件进行诗词接龙、猜诗等游戏，活跃课堂气氛，提高学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《雪梅》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗中梅花和雪分别象征着什么？”“诗人通过梅花表达了怎样的情感和哲理？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《雪梅》诗歌及相关资料，理解诗歌的基本意境和作者的情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示梅花图片或讲述梅花故事，引出《雪梅》这首诗，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、韵律、意象等知识点，结合实例帮助学生理解诗中的意境和哲理。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌的理解，并通过角色扮演体验诗人的情感。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“诗中的‘梅须逊雪三分白’是什么意思？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如诗歌中的对比手法。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过讨论加深对诗歌意境的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“梅花在诗中的象征意义”，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《雪梅》这首诗，布置课后作业，如创作一首以梅花为主题的诗歌或写一篇读后感。

提供拓展资源：提供与《雪梅》相关的拓展资源，如王冕的生平介绍、其他描写梅花的诗歌等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对诗歌理解的深度、写作的创意等。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固对诗歌的理解和创作能力。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读更多关于梅花的诗歌，拓宽知识面。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高诗歌鉴赏能力等。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握

（1）熟练背诵《雪梅》这首诗，并能正确书写生字词。

（2）理解诗歌的基本内容，掌握诗中的意象、修辞手法和表达方式。

（3）了解诗人王冕的生平事迹，以及对诗歌的背景和创作意图有所了解。

2.能力培养

（1）阅读理解能力：学生在学习过程中，通过自主阅读、小组讨论等方式，提高了阅读理解能力。

（2）思维表达能力：在课堂活动中，学生需要将自己的理解表达出来，从而培养了思维表达能力。

（3）审美鉴赏能力：通过欣赏《雪梅》这首诗，学生能够感受到古典诗词的意境美，提高审美鉴赏能力。

3.情感态度与价值观

（1）热爱祖国文化：通过学习古典诗词，学生能够了