九年级道德与法治上册 第一单元 我们真的长大了 第二课 这是我的责任 第1框 长大成人的标志说课稿 人民版.docx

九年级道德与法治上册第一单元我们真的长大了第二课这是我的责任第1框长大成人的标志说课稿人民版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是九年级道德与法治上册第一单元“我们真的长大了”第二课“这是我的责任”第1框“长大成人的标志”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕成人的标志展开，包括年龄、心理、行为等标准，与学生已有的法律常识和生活经验相结合，使学生更加深刻地认识到成人身份的重要性，培养他们树立正确的人生观和价值观。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的法治意识、责任感和自我认知能力。通过学习长大成人的标志，学生能够理解法律对成人的要求，增强法治观念；通过反思自身成长，学生能够认识到责任的重要性，培养责任感；同时，通过对比分析，学生能够提升自我认知，形成积极向上的人生态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解成人的标志，包括生理、心理、法律等方面的标准，使学生认识到成为成人的多重含义。

②掌握成人的责任，包括对家庭、社会、国家等方面的责任，培养学生负责任的态度和行为。

2.教学难点，①

①将抽象的法律概念与学生的实际生活相结合，帮助学生理解法律对成人的具体要求。

②引导学生进行自我反思，认识到自身成长过程中的变化，以及如何承担起成人的责任。

②培养学生的批判性思维，使其能够分析不同观点，形成自己的见解，并能够将所学知识应用于实际生活中。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍成人的标志和责任的基本概念，为学生搭建知识框架。

2.讨论法：组织学生就成人的责任展开讨论，鼓励学生分享个人观点，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析案例中成人的责任，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示成人的标志和责任的相关图片、视频，增强教学的直观性和趣味性。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，如在线问答、角色扮演等，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教具：展示成人的身份证、驾驶证等实物，帮助学生直观感受成人的标志。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段关于青少年成长变化的视频，引导学生思考：随着年龄的增长，我们有哪些变化？这些变化意味着什么？从而引出本节课的主题“长大成人的标志”。

2.讲授新知（20分钟）

a.成人的标志

-教师讲解成人的生理标志，如年龄、生理发育等。

-引导学生思考成人的心理标志，如责任感、独立性等。

-分析法律对成人的要求，如法律责任、公民权利等。

b.成人的责任

-教师列举成人在家庭、社会、国家等方面的责任。

-通过案例分析，让学生了解成人在不同领域应承担的责任。

-引导学生反思自身成长过程中的责任意识。

c.如何承担起成人的责任

-教师引导学生分析如何培养责任感，如树立正确的人生观、价值观等。

-通过小组讨论，让学生分享自己的成长经历和责任承担经验。

3.巩固练习（10分钟）

a.课堂问答

-教师提出与成人标志和责任相关的问题，让学生回答，检验学生对知识的掌握程度。

b.角色扮演

-学生分组进行角色扮演，模拟成人在家庭、社会、国家等方面的责任场景，提高学生的实践能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调成人的标志和责任的重要性，鼓励学生在日常生活中积极承担起成人的责任。

5.作业布置（5分钟）

a.撰写一篇关于“我眼中的成人责任”的短文，分享自己对成人责任的看法。

b.调查身边成人的责任担当，收集相关案例，为下节课的讨论做准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够理解并掌握成人的标志，包括生理、心理和法律等方面的标准。他们能够区分成人与未成年人的区别，认识到成为成人的多重含义，为今后的人生规划打下基础。

2.思维能力方面：

通过对成人责任的讨论和分析，学生的批判性思维和逻辑推理能力得到提升。他们能够从不同角度分析问题，形成自己的见解，并在讨论中学会倾听和尊重他人的观点。

3.情感态度价值观方面：

学生在了解成人的责任后，能够认识到责任的重要性，培养负责任的态度和行为。他们开始意识到自己在家庭、社会和国家中的角色，并愿意承担起相应的责任。

4.实践能力方面：

通过角色扮演和案例分析，学生的实践能力得到锻炼。他们能够将所学知识应用于实际生活，提高解决实际问题的能力。

5.自我认知方面：

学生通过自我反思，认识到自身成长过程中的变化，以及如何承担起成人的责任。他们开始关注自己的成长，树立正确的人生观和价值观。

6.团队合作能力方面：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生的团队合作能力得到提高