2024秋五年级语文上册 第四单元 12 古诗三首说课稿 新人教版.docxVIP

2024秋五年级语文上册第四单元12古诗三首说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以《古诗三首》为教学内容，旨在通过引导学生欣赏和解析古诗，提高学生的文学素养和审美能力。通过学习，让学生感受古诗的韵律美、意境美，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

核心素养目标

培养学生对中国古典诗歌的鉴赏能力，提升语言文字运用能力，增强文化自信。通过学习《古诗三首》，激发学生对自然和生活的热爱，培养审美情趣，同时提高学生的想象力和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解古诗《泊船瓜洲》、《饮湖上初晴后雨》、《望洞庭》中的意境和情感，能够用自己的语言复述古诗的内容。

②通过对古诗中关键词汇的解读，体会古诗的韵律美和节奏感，增强学生的语言感受力和表达能力。

2.教学难点，

①分析古诗中的意象，理解诗人通过意象所表达的情感，培养学生的审美感知和文学鉴赏能力。

②在理解古诗的基础上，引导学生进行古诗词的背诵，提高学生的记忆力和语言复述能力。

③结合现代生活，引导学生思考古诗中的哲理，培养学生的文化理解和思辨能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024秋五年级语文上册》教材，包含《古诗三首》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如古诗描绘的自然景观，以及相关的背景音乐，以增强学生的感官体验。

3.教学课件：制作包含古诗内容、作者介绍、注释和解析的PPT，辅助课堂教学。

4.分组讨论材料：准备小卡片或便签纸，供学生在小组讨论时记录想法和观点。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

-播放一段自然风光的视频，引导学生观察画面，感受大自然的美丽。

-提问：“你们在视频中看到了哪些美丽的景色？你们有没有见过类似的风景？”

-引导学生思考：“如果要用诗歌来描述这些景色，你们会怎么写？”

-引入本节课主题：“今天，我们就来学习三首描绘自然美景的古诗，感受古诗的魅力。”

讲授新课（15分钟）

-教师展示《泊船瓜洲》、《饮湖上初晴后雨》、《望洞庭》三首古诗，讲解作者背景和创作背景。

-学生朗读古诗，教师指导朗读节奏和韵律。

-分析古诗中的意象，引导学生理解诗人的情感。

-讨论古诗中的关键词汇，如“瓜洲”、“湖上”、“洞庭”等，理解其含义和作用。

-教师讲解古诗的意境和情感，引导学生体会诗人的心境。

巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，选取一首古诗，用自己的语言复述古诗的内容和情感。

-分组展示讨论成果，其他小组进行点评。

-教师点评，纠正学生的复述错误，强调重点词句的意义。

课堂提问（5分钟）

-提问：“这三首古诗中，你们最喜欢哪一首？为什么？”

-学生自由发言，分享自己的感受和看法。

-教师总结，引导学生从不同的角度欣赏和理解古诗。

师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“古诗中的意象和现实生活中的景物有哪些相似之处？”

-学生分组讨论，寻找生活中的实例，进行对比分析。

-分组展示讨论成果，其他小组进行提问和补充。

-教师点评，总结学生的观点，强调古诗与现实生活的联系。

创新教学环节（5分钟）

-教师引导学生创作一首描绘家乡景色的古诗，鼓励学生运用所学知识。

-学生创作古诗，教师进行点评和指导。

-选择优秀作品进行展示，增强学生的成就感。

-教师总结本节课的学习内容，强调古诗鉴赏的重要性。

-布置作业：背诵三首古诗中的一首，并写一篇读后感。

教学时间安排：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-创新教学环节：5分钟

-总结与作业布置：5分钟

总计用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《庐山谣》：引导学生进一步了解庐山的自然风光，以及诗人在诗中的情感表达。

-《赋得古原草送别》：让学生通过这首诗体会唐代送别诗的特色，以及诗人对友人的深情。

-《题临安邸》：引导学生了解南宋临安的市井文化，以及诗人对时事的感慨。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-查阅关于古诗作者的生平事迹，了解他们的创作背景和思想。

-选择一首自己喜欢的古诗，研究其中的修辞手法和艺术特色。

-搜集并整理自己家乡的自然景观，尝试用古诗的形式进行描绘。

-分析不同朝代、不同诗人的诗歌风格，比较他们的异同点。

-制作古诗知识卡片，记录自己喜欢的诗句和诗人的生平简介。

-参与班级的古诗朗诵活动，提升自己的语言表达能力和舞台表现力。

3.利用网络资源：

-搜索相关古诗词的朗读视频，让学生跟随专业朗读者学习朗诵技巧。

-观看关于古诗解析的讲座或视频，丰富学生的知识面。

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