2024秋八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第6课 戊戌变法说课稿 新人教版.docxVIP

2024秋八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第6课戊戌变法说课稿新人教版

授课内容

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设计思路

本节课以“戊戌变法”为主题，通过分析戊戌变法的背景、过程、结果和影响，引导学生理解近代中国民族危机的加剧和民族觉醒的历史进程。教学设计注重历史与现实的联系，通过情境创设、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力和批判性思维。

核心素养目标

培养学生史料实证能力，通过分析戊戌变法的史料，提升学生解读历史、论证历史的能力；培养学生历史解释能力，引导学生理解戊戌变法的历史意义和局限性；培养学生家国情怀，让学生认识到民族觉醒的艰辛历程，增强民族自豪感和历史责任感。

学情分析

八年级学生正处于青春期，对历史事件的好奇心和求知欲较强，但同时也存在一定的学习难度。在知识层面，学生对近代史的基础知识掌握程度不一，对戊戌变法的背景、过程和影响了解有限。在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题的能力有待提高，尤其是对复杂历史事件的综合分析和评价能力。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强，部分学生可能存在对历史学习缺乏兴趣的现象。

行为习惯上，部分学生可能存在上课注意力不集中、参与讨论积极性不高的情况，这对课程学习产生了影响。针对这些学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过创设情境、小组合作等方式，提高学生的参与度和积极性。同时，通过引导学生分析戊戌变法的历史背景和影响，帮助学生建立正确的历史观，培养他们的历史思维能力和批判性思维能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、互动白板、电子书包

-课程平台：人教版历史课程资源平台

-信息化资源：戊戌变法相关历史图片、视频资料、文献资料

-教学手段：PPT演示、历史图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示戊戌变法相关的历史图片，如康有为、梁启超等维新派人物的照片，以及变法前后对比的图片，激发学生对这一历史事件的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾近代中国的历史背景，包括洋务运动和甲午战争等事件，为学习戊戌变法做好知识铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解戊戌变法的背景、过程、结果和影响，包括变法的起因、主要人物、变法内容、变法失败的原因等。

-举例说明：通过历史事件的具体例子，如戊戌政变、戊戌六君子等，帮助学生理解戊戌变法的复杂性和影响。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨戊戌变法的意义和局限性，引导学生思考变法失败的原因。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置学生完成课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，解答学生在练习中遇到的问题，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调戊戌变法在中国近代史上的重要地位和影响。

-引导学生思考：从戊戌变法中我们可以得到哪些启示，以及如何将历史知识与现实生活相结合。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括：

1.撰写一篇关于戊戌变法的短文，内容包括变法的背景、过程、结果和影响。

2.收集有关戊戌变法的资料，如图片、视频等，制作一份小报或PPT。

3.思考：如果自己是当时的维新派人士，会采取哪些措施来推动变法？

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生观看与戊戌变法相关的历史纪录片或电影，增强学生对历史事件的直观感受。

-开展角色扮演活动，让学生扮演戊戌变法中的不同角色，加深对历史人物和事件的了解。

7.反思与评价（约5分钟）

-引导学生反思本节课的学习效果，总结自己的学习收获和不足。

-教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高历史素养。

（注：以上教学过程为示例，实际教学过程中可根据学生情况和教学效果进行调整。）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握戊戌变法的基本史实，包括变法的背景、过程、结果和影响。学生能够区分戊戌变法与其他历史事件的异同，如洋务运动、辛亥革命等，形成对近代中国历史发展的整体认识。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析戊戌变法的成败原因，培养了历史思维能力和批判性思维能力。他们能够从多个角度分析历史事件，理解历史人物的行为动机，并学会用历史唯物主义观点看待问题。

3.家国情怀：通过学习戊戌变法，学生能够深刻认识到民族危机的严重性和民族觉醒的重要性。他们增强了民族自豪感和历史责任感，激发了为国家和民族复兴而努力学习的动力。

4.合作能力：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他