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部编版小学六年级语文下册
第五章无我当世计
第14课《文言文二则》教学设计
教学导航
【教学目标】
1.会写“援、射”等6个字
2.正确、流利地朗读课文背诵课文
3.能根据注释疏通全文，了解故事内容
4.理解重点词句，领悟文中所讲的道理学习《两小儿辩日》时，了解两个小孩的观
点以及他们的依据
【教学重点】
1.正确、流利地朗读课文背诵课文
2.能根据注释疏通全文，了解故事内容
3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理学习《两小儿辩日》时，了解两个小孩的观
点以及他们的依据
【教学难点】
能根据注释疏通全文，了解故事内容
【教学准备】
教学课件
【课时安排】
2课时
第一课时
《学弈》
【教学目标】
1.会写“援、俱、弗”3个字
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文了解故事的内容
3.能从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理
教学过程
一、事导入，解读课题
1.故事导入：孟母三迁
孟子小时候很贪玩，还喜欢模仿他人他家原来住在坟地附近，所以他常常玩筑坟
墓或学别人哭拜的游戏孟子的母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，可是孟子又
模仿做生意的人夸口叫卖孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边于是，孟
子就跟着学生学习礼节和知识孟母心里很高兴，认为这里才是适合儿子居住的地方，
就不再搬家了
2.了解孟子：谁来给我们介绍下孟子的生平？
学生交流后出示课件：
课件出示：
孟子（约公元前372年一公元前289年），名轲，战国时期邹国（现山东邹城）人
战国时思想家、政治家、教育家是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将
他与孔子合称为“孔孟”
3.解释课题
“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（相机出示古人下棋的图片）
4.引导质疑
教师相机点拨，梳理问题并归纳（板书：谁学下棋？跟谁学下棋？学的结果怎么
样？）
【设计意图】“兴趣是最好的老师。”以“孟母三迁”的故事导入，激发了学生的学
习兴趣，不知不觉中对学生进行了传统文化的熏陶。接下来介绍孟子，引入课题，解
释课题，提纲挈领。“疑则有进”，引导学生去质疑，激发了学生的求知欲。
二、指导朗读，熟读课文
1.初读课文，提出问题。
（1）引导学生自由朗读课文，提出朗读时有困难的地方。
2（）指名读，发现容易读错的词句。
2.范读课文，指导朗读。
（1）教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。
2（）教师提示学生注意一些重点句子，适当进行教读。
3（）指导学习多音字：“缴和为
4（）正音：“为是其智弗若与”一句中的“为”读四声。
课件出示：
弈秋,通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；
一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。
为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
5（）指导归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。
3.反复练读，熟读课文。
（1）让学生反复朗读，读通读顺。
2（）同桌互读课文，互相纠正错误。
3（）运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读
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