山东省潍坊市2024-2025学年高二上学期期末生物试题（解析版）.docx

山东省潍坊市2024-2025学年高二上学期期末

注意事项：

1．答题前，考生先将自己的学校、班级、姓名、考生号、座号填写在相应位置。

2．选择题答案必须使用2B铅笔（按填涂样例）正确填涂；非选择题答案必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3．请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。保持卡面清洁，不折叠、不破损。

一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个选项符合题目要求。

1.人体产生的乳酸可在肝脏细胞内经乳酸脱氢酶的作用转变成丙酮酸。严重贫血患者乳酸生成量增加，会引起酸中毒。下列说法正确的是（）

A.内环境中不可能存在乳酸脱氢酶

B.大部分机体细胞不参与内环境的形成和维持

C.严重贫血患者乳酸生成量增加的主要原因是机体供氧不足

D.乳酸可与内环境中的H2CO3、HPO等缓冲物质结合

【答案】C

【分析】体的细胞外液血浆、淋巴和组织液构成了人体的内环境，凡是血浆、淋巴液、组织液的成分，都是内环境的成分。内环境的成分有：机体从消化道吸收的营养物质；细胞产生的代谢废物如尿素；机体细胞分泌的物质如激素、分泌蛋白等；氧气、二氧化碳。

【详解】A、人体产生的乳酸可在肝脏细胞内经乳酸脱氢酶的作用转变成丙酮酸，若肝脏细胞破裂，其中的乳酸脱氢酶可能存在于内环境中，A错误；

B、细胞一般在血浆或组织液中，同时细胞产生的代谢产物（比如水、二氧化碳等），有些是内环境不可缺少的成分，故大部分细胞参与形成与维持内环境，B错误；

C、机体缺氧会进行无氧呼吸产生乳酸，故严重贫血患者乳酸生成量增加的主要原因是机体供氧不足，C正确；

D、乳酸属于酸性物质，可与内环境中的HCO3-等缓冲物质结合，D错误。

故选C。

2.神经元可分为兴奋性神经元和抑制性神经元，兴奋性神经元能够释放兴奋性神经递质，促进突触后神经元的兴奋；抑制性神经元能够释放抑制性神经递质，抑制突触后神经元的兴奋。神经元a、b、c通过两个突触传递信息，如下图所示。下列说法正确的是（）

A.若a为抑制性神经元，a兴奋则会引起b、c抑制

B.若a为兴奋性神经元，a兴奋则会引起b、c兴奋

C.c的膜电位为外负内正时，膜外K+浓度高于膜内

D.a和b释放的神经递质均可改变突触后膜离子通透性

【答案】D

【分析】兴奋在神经元之间需要通过突触结构进行传递，突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜，其具体的传递过程为：兴奋以电流的形式传导到轴突末梢时，突触小泡释放递质（化学信号），递质作用于突触后膜，引起突触后膜产生膜电位（电信号），从而将兴奋传递到下一个神经元。

【详解】AB、分析题意，神经元a、b、c通过两个突触传递信息，结合图示可知，该突触存在于a与b之间、b与c之间，若a为抑制性神经元，a兴奋则会引起b抑制，若a为兴奋性神经元，a兴奋则会引起b兴奋，AB错误；

C、c的膜电位为外负内正时，c处于兴奋状态，此时钠离子内流，但膜外K+浓度低于膜内，C错误；

D、a和b释放的神经递质均可改变突触后膜离子通透性，从而引起膜电位变化，D正确。

故选D。

3.缺氧缺血性脑病会引起大脑细胞受损。下列说法错误的是（）

A.形状像海马的脑区受损会影响短时记忆

B.若患者听不懂别人说话，则言语区中的H区可能受损

C.若控制排尿的高级中枢受损，则患者不能进行排尿反射

D.若患者中央前回下部受损，则会影响头部器官的运动

【答案】C

【分析】人脑是整个神经系统的最高级的部位，它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能，其中语言是人脑特有的高级功能。

【详解】A、短时记忆的形成与海马区有关，损伤发生在海马体时，患者可能很难形成短时记忆，A正确；

B、大脑皮层H区受损患者听不懂别人说话，B正确；

C、排尿反射是非条件反射，中枢在脊髓，没有高级中枢的调控，排尿反射也可以进行，C错误；

D、中央前回与所控制的躯体运动呈导致关系，故患者中央前回下部受损，则会影响头部器官的运动，D正确。

故选C。

4.Na+和K+对机体的生命活动具有重要意义。下列说法正确的是（）

A.Na+在维持细胞内液的渗透压上起决定作用

B.细胞外液K+浓度过低，神经细胞更易兴奋

C.细胞外液渗透压90%以上来自K+和Cl-

D.机体大量丢失钠盐，会出现血压下降、四肢发冷等症状

【答案】D

【分析】细胞外液渗透压会升高，下丘脑中的渗透压感受器会受到刺激，这个刺激一方面传至大脑皮层，通过产生渴觉来直接调节水的摄入量；另一方面促使下丘脑分泌、垂体释放的抗利尿激素增加，从而促进肾小管和集合管对水分的重吸收，减少了尿量的排出，保留了体内的水分，使细胞外液的渗透压趋向于