课学写字授课件课时.pptx

;1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2.理解课文内容。（重点）

3.学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。（难点）;通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。;核心问题：

小作者写字时有什么特别之处？

串珠问题：

1.“我”学写了哪些字？

2.学写这些字时，“我”都想到了什么？

3.小作者为什么会产生这样的想象？

4.从小作者学写字中，你悟到了什么？;小作者写字时有什么特别之处？;当我学着写“小绵羊”，

一下子，树呀，房子啊，栅栏呀，

凡是我眼睛看到的一切，

就都弯卷起来，像羊毛一样。;当我拿笔把“河流”，

写上我的小练习本，

我的眼前就溅起一片水花，

还从水底升起一座宫殿。;当我的笔写好了“草地”，

我就看见在花间忙碌的蜜蜂，

还有两只蝴蝶旋舞着，

我挥手就能把它们全兜进网中。;拓展：

当我把“草原”写上我的小练习本，我会想到些什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;要是我写上“我的爸爸”，

我立刻就想唱唱歌儿蹦几下，

瞧，我个儿最高，身体最棒，

什么事我全能干得顶呱呱。;阅读方法解密：认识儿童诗;同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了语言文字的有趣。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。;核心问题：;1.“我”学写了哪些字？;2.学写这些字时，我都想到了什么？;3.小作者为什么会产生这样的想象？;4.从小作者学写字中，你悟到了什么？;我学写字;本文写小作者在学习写字时联想到和字有关的事物，我们从中认识到了语言文字的有趣，教育我们要善于发挥自己的想象力。;假如

假如我有一枝

马良的神笔，

我要给窗前的小树

画一个红红的太阳。

让小树在冬天

也能快活地成长，

不会在寒冷的北风里

缩着身子，轻轻叹息。;假如我有一枝

马良的神笔，

我要给树上的小鸟

画??多好吃的谷粒。

鸟妈妈再也不用

到遥远的地方去寻食，

让小鸟呆在家里

苦苦等待，饿得哭泣。

假如我有一枝

马良的神笔，

我一定给不幸的朋友西西;画一双好腿，

还他一个健康的身体。

他再也不会只坐在屋里

望着窗外的小树和小燕，

而是和我们一起

在操场上奔跑，在草地上游戏。

假如我有一枝

马良的神笔……;黄尘清水三山下，更变千年如走马。遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。

——唐代李贺《梦天》

两两归鸿欲破群，依依还似北归人。遥知朔漠多风雪，更待江南半月春。

——宋代苏轼《惠崇春江晚景》;;这篇课文充满童趣，让我们在学习中感悟到想象力比知识更重要！因为知识是有限的，而想象力能超越一切！;读一读。

羊毛水花蜜蜂蝴蝶爸爸

卷卷溅起忙碌炫舞顶呱呱;教师点拨：这首儿童诗想象丰富，要读出对联想到的事物的喜爱，用自豪的语气读最后一小节，仿佛孩子在爸爸面前充满自信的说话。;汉字真有趣，我在写字时也有很多联想……;一、读一读，连一连。

栏练殿蹦呱溅

jiànlánliàndiànbèngguā;二、看拼音，写词语。

bàbɑdiànwǎngnábǐ

běnshìshuǐdǐyíqiè;三、填上合适的量词。

一()笔一()水花一()宫殿

两()蝴蝶一()本子一()帽子;四、比一比，再组词。

本（）凡（）底（）

木（）几（）低（）;五、查字典。

“顶”按部首查字法，先查部首____，除去部首再查____画，读音是______。我能组两个词：________、________。;完成《点拨》“阅读方法练”“写作方法练”。