9.2 文化发展的基本路径 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx

9.2文化发展的基本路径说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

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课程基本信息

1.课程名称：9.2文化发展的基本路径

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化，高一年级

3.授课时间：2023年10月27日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和批判性思维能力。通过学习文化发展的基本路径，学生能够理解文化传承与创新的关系，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。同时，培养学生运用辩证唯物主义观点分析文化现象的能力，提升其审美情趣和人文精神，为培养具有全球视野的现代公民奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①文化发展的基本路径的定义和内涵，帮助学生理解文化发展不是孤立的现象，而是与社会发展、科技进步等多方面因素相互关联的过程。

②文化传承与创新的关系，引导学生认识到文化传承是文化发展的基础，而创新则是文化发展的重要动力。

2.教学难点，

①如何辩证地看待传统文化与现代社会的关系，帮助学生理解传统文化在现代社会中的价值与局限性，以及如何进行合理的文化选择和创造。

②如何运用辩证唯物主义方法分析文化现象，提高学生的理论素养和分析能力，使其能够批判性地看待文化现象，形成自己的文化观点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示文化发展的历史图片和视频，生动讲解文化发展的基本路径。

2.讨论法：组织学生就文化传承与创新的话题进行小组讨论，培养批判性思维和表达交流能力。

3.案例分析法：通过分析具体文化现象的案例，引导学生理解理论知识的实际应用。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示文化发展的关键节点和重要理论，增强直观性和互动性。

2.网络资源：引入网络文化现象的案例，拓宽学生视野，提高学习兴趣。

3.教学软件：利用教学软件进行互动练习，巩固学生对文化发展路径的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段关于中国传统节日的短视频，引导学生思考节日背后的文化内涵和传承意义。接着，提出问题：“文化是如何在历史长河中传承和发展的？”以此引出本节课的主题——文化发展的基本路径。

2.讲授新知（20分钟）

a.文化发展的基本路径的定义和内涵

教师讲解文化发展的基本路径，包括文化传承、文化融合、文化创新等三个方面，并结合实例说明每个方面的具体内容。

b.文化传承与创新的关系

通过分析传统文化在现代社会的地位和作用，引导学生认识到文化传承是文化发展的基础，而创新则是文化发展的重要动力。教师可以列举一些文化传承与创新的成功案例，如京剧、书法等。

c.如何辩证地看待传统文化与现代社会的关系

教师引导学生运用辩证唯物主义观点分析传统文化与现代社会的关系，使学生认识到传统文化在现代社会中的价值与局限性，以及如何进行合理的文化选择和创造。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论

将学生分成小组，就以下问题进行讨论：如何传承和弘扬优秀传统文化？如何在现代社会中实现文化创新？讨论结束后，每个小组选派代表进行分享。

b.案例分析

教师提供一组文化现象的案例，如网络流行语、传统文化节日的商业化等，让学生分析这些现象背后的文化发展路径。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调文化传承与创新的重要性，以及如何运用辩证唯物主义观点分析文化现象。

5.作业布置（5分钟）

a.完成课后思考题

教师布置课后思考题，如：“结合所学，谈谈你对文化传承与创新的看法。”

b.准备下一节课的讨论主题

教师提前布置下一节课的讨论主题，让学生提前收集资料，为课堂讨论做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.中国古代文化典籍：《论语》、《道德经》、《庄子》等，这些典籍中蕴含着丰富的文化思想，对于理解文化传承与创新有重要参考价值。

b.近现代文化名人及其作品：如鲁迅的文学作品，可以分析其如何继承和发扬传统文化，同时进行创新。

c.当代文化现象：如现代流行音乐、电影、网络文化等，分析这些现象中的文化元素，探讨其与传统文化的关系。

d.文化遗产：如故宫、长城、秦始皇兵马俑等，实地考察或通过网络资源了解这些文化遗产的历史背景和文化价值。

2.拓展建议：

a.阅读经典文化著作：

建议学生阅读《论语》等经典著作，通过阅读理解古代文化的精髓，培养对传统文化的兴趣和尊重。

b.观看文化纪录片：

建议学生观看《故宫》、《我在故宫修文物》等文化纪录片，通过直观的影像资料了解文化遗产的保护和传承。

c.参与文化实践活动：

鼓励学生参与传统文化的实践活动，如学习传统绘画、书法、剪纸等，亲身体验传统文化的魅力。

d.研究当代文化现象：

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