2025年春道德与法治七年级下册教学课件 第7课 第1框 影响深远的人文精神.pptxVIP

第3单元传承中华优秀传统文化第七课弘扬中华人文精神

第一框影响深远的人文精神;

●材料展示

材料一学校开展“品优秀传统文化，悟中华人文精神”的活动，同学们对

此展开热烈讨论。

我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基

础上和谐共处。

我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草、夸父追日、精卫填海、愚公移山等，它们都蕴含着勇于追求梦想的执着精神。

我特别喜欢中国古典名曲《高山流水》,从曲子中就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美谈。

我非常欣赏《论语》中描写的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。;

材料二中华优秀传统文化的重要经典《周易》讲道：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”古人认为，观察大自然中日月星辰的变化，可以知晓四季转换的规律；观察人间万象，可以知晓人和社会的道理，通过礼乐教化促成人类的文明。;

中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中

华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。中华人文精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。;

求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。

和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。;

材料一“岁寒三友”和“四君子”,是传统诗词、绘画等文艺作品中常见的主题。松、竹经冬不凋，梅花迎寒开放，故有“岁寒三友”之称。“四君子”则是指“梅、兰、竹、菊”。梅的凌霜傲雪、玉洁冰清，兰的优雅朴素、高洁坚贞，竹的中空外直、宁折不弯，菊的清新高雅、悠然宁静，寄托着中国人对高尚品格的推崇。在中国古代的文艺作品中，花木草石等往往蕴含着丰富的人文精神。;

凝聚民心、团结人民，给予人们追求美好???活的希望和力量。

我国各民族文化相互交融、相互促进，共同

熔铸了灿烂的中华文化，成为中华民族独特的

精神标识。像《玛纳斯》这样的文化遗产，既

是少数民族的宝贵财富，也是中华民族的宝贵

财富。;

(1)你还知道哪些蕴含着中华人文精神的文艺作品?

(2)这些文艺作品体现了什么思想?;

各种各样的文化表现形式都承载着做人做事

的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格

。文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富

人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。;;

诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓形具而神生。在文

化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与

外界景物融为一体。形神兼备、情景交融的美学追求，

塑造了中华民族独特的审美气质。;

材料一“少无适俗韵，性本爱丘山。”“采菊东篱下，悠然见南山。”

——陶渊明

材料二予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝,香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。。——周敦颐《爱莲说》材料三“中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。——《礼记》;

中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物

役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。俭

约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的

品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真

正实现人的价值。;

文以载道、以文化人的教化思想→作用：对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义

形神兼备、情景交融的美学追求→作用：塑造了中华民族独特的审美气质;

1.不同国家、民族的思想文化各有千秋，只有姹紫嫣红之别，而无高低

优劣之分。下列说法与这一论述蕴含的思想一致的有(B)

①物之不齐，物之情也

②绳锯木断，水滴石穿

③和而不同，求同存异

④好战必亡，忘战必危

A.①②B.①③C.②④D.③④;

2.重温经典，我们明白“天行健，君子以自强不息”的坚韧品格

;“高山流水”的深厚友谊；“位卑未敢忘忧国”的爱国情怀；“己所不欲，勿施于人”的做人道理……这体现了(B)

A.求同存异、和而不同的处世方法

B.文以载道、以文化人的教化思想

C.形神兼备、情景交融的美学追求

D.俭约自守、中和泰和的生活理念;

3.《千里江山图》是北宋画家王希孟唯一传世的作品。画面上

峰峦起伏绵延，江河烟波浩渺，气象万千，壮丽恢宏。《千里江山图》以概括精练的手法、绚丽