2. 2025年教师资格考试必考知识点试题.docx

2.2025年教师资格考试必考知识点试题

2025年上半年教师资格考试《综合素质》（小学）模拟卷

注意事项：

1.本试卷满分150分，考试时间120分钟。

2.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡规定的位置。

3.考生答题时，请将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。

4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在答题卡上。错选、多选或未选均无分。

1.小学教师职业道德规范中“关爱学生”的具体要求不包括下列哪项？

A.严慈相济

B.耐心辅导

C.不讽刺、挖苦、歧视学生

D.热爱教育事业

2.以下哪项不属于小学教师职业道德规范的内容？

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.教书育人

3.在小学教育中，教师与学生之间的关系最基本的表现形式是：

A.教学关系

B.领导与被领导关系

C.管理与被管理关系

D.父母与子女关系

4.以下哪项不是小学教师职业道德规范中“为人师表”的要求？

A.自觉抵制有偿家教

B.严于律己，以身作则

C.教师与学生之间要保持适当的距离

D.严谨治学，团结协作

5.小学教师职业道德规范中“爱岗敬业”的基本要求是：

A.认真备课、认真上课

B.尊重学生，关爱学生

C.严谨治学，团结协作

D.自觉抵制有偿家教

6.以下哪项不属于小学教师职业道德规范中“关爱学生”的要求？

A.尊重学生的人格

B.不讽刺、挖苦、歧视学生

C.耐心辅导学生

D.严格管理学生

7.小学教师职业道德规范中“教书育人”的基本要求是：

A.严谨治学，团结协作

B.严于律己，以身作则

C.教书育人，为人师表

D.教书育人，关爱学生

8.以下哪项不属于小学教师职业道德规范中“为人师表”的要求？

A.自觉抵制有偿家教

B.严于律己，以身作则

C.教师与学生之间要保持适当的距离

D.严谨治学，团结协作

9.小学教师职业道德规范中“爱国守法”的基本要求是：

A.遵守法律法规

B.尊重学生的人格

C.严谨治学，团结协作

D.教书育人，为人师表

10.以下哪项不属于小学教师职业道德规范中“爱岗敬业”的要求？

A.认真备课、认真上课

B.尊重学生，关爱学生

C.严谨治学，团结协作

D.教书育人，为人师表

（此处省略后续题目，共29题）

29.以下哪项不属于小学教师职业道德规范中“为人师表”的要求？

A.自觉抵制有偿家教

B.严于律己，以身作则

C.教师与学生之间要保持适当的距离

D.严谨治学，团结协作

二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）

材料一：

小明的父母经常忙于工作，小明从小由祖父母照顾。在学校，小明性格孤僻，不与同学交流，上课注意力不集中，成绩也一直下滑。班主任发现后，主动与小明的祖父母沟通，了解小明的家庭情况，并建议他们多陪伴小明。同时，班主任还组织班级同学开展“手拉手”活动，让小明有机会与同学们互动，逐渐融入集体。

问题：

1.分析班主任在处理小明问题时的教育理念。（7分）

2.针对小明的情况，班主任可以采取哪些具体措施？（7分）

材料二：

在一次美术课上，老师布置了一个绘画作业，要求同学们画出自己心中的理想家园。小华画了一幅美丽的乡村景色，而小丽的画作则展现了一个现代化的城市。在展示作品时，小华遭到了部分同学的嘲笑，认为她的画太土气。老师及时制止了嘲笑，并鼓励小丽欣赏小华的画作，从中学到不同的审美视角。

问题：

1.老师在处理小华和小丽之间的矛盾时，体现了哪些教育原则？（7分）

2.老师如何引导同学们正确看待不同的审美观点？（7分）

材料三：

学校举办了一场运动会，同学们都积极参加。在比赛过程中，小刚因为失误导致接力棒掉落，导致班级队伍失去了比赛资格。比赛结束后，小刚非常自责，认为自己的失误影响了整个班级。班主任及时安慰小刚，并组织班级讨论如何面对失败和挫折。

问题：

1.班主任在引导同学们面对失败和挫折时，强调了哪些教育意义？（7分）

2.班主任如何帮助小刚调整心态，重新树立信心？（7分）

三、写作题（本大题共1小题，共50分）

题目：以“教师角色转变与创新教学策略”为题，写一篇议论文。

要求：

1.观点明确，论据充分，论证合理；

2.语言流畅，表达清晰；

3.字数不少于1000字。

试卷答案如下：

一、单项选择题

1.D

2.D

3.A

4.C

5.A

6.D

7.C

8.C

9.A

10.D

（此处省略后续题目答案）

二、材料分析题

材料一：

1.班主任在处理小明问题时的教育理念体现了关爱学生、尊重学生的人格、因