大堰河-我的保姆课件第二课时.pptVIP

献给大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！大堰河——我的保姆艾青鉴赏诗歌的方法：反复朗诵，分析意象2.发挥想象，体悟感情3.品味语言，鉴赏手法教学重点：诵读中品味人物形象，体悟诗人对这一形象寄托的思想感情。教学难点：理解描述性意象的运用及作用。了解排比·反复的修辞方法以及对比的写法在诗中的运用和作用。010203学习目标：结合有关诗句，分析诗人笔下的大堰河是一个怎样的形象?作者借助大堰河寄托了怎样的思想感情?诗歌主要运用了什么修辞手法?反复朗读有关诗节，揣摩其表达效果。你从中联想到了什么?并仿照某一诗节写一首献给母亲的颂歌。01030204合作探究从以下四个角度进行小组讨论学习:学生朗读，体会诗的情感基调和节奏韵律。提问思考:你喜欢哪些诗节？借助这些诗节分析大堰河的形象？第一个乐章：合作交流感悟形象搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？表现了深厚的母子情谊八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动；写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，抒写大堰河的勤劳与善良。。含着笑洗衣洗菜切菜喂猪烧肉晒麦阅读第7节思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？六个排比:不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。也表现她命运悲惨，极容易满足。第8节：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?切糖赞美乳儿做梦贴画深爱形象·想象：“想象是人类思维中最美丽的花朵.”---雨果请根据课文发挥想象，可参照下表形式，给大堰河填写一份档案表。姓名（曾用名）籍贯贴相片处家庭出身属相血型职业身高体重健康状况优点缺点兴趣爱好个人简历人生信条有关大堰河的人生信条集锦我吃的是草，挤出来的是奶。无论生活多么凄风苦雨，我都将坦然面对。只要有爱，苦难也会变财富。人生就是永不停息的劳作，和无怨无悔的付出。生命因苦难而高贵。让人能够铭记在心的，除了爱，还是爱。种瓜得瓜，种豆得豆，这叫农场定律，也叫回报定律。如果你想继续获得，你就要学会付出。形象总结·欣赏：诗人选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，这些描述性的意象群，给人强烈的画面感和情感冲击力，从而尽情讴歌了”大堰河”这个勤劳﹑淳朴﹑善良﹑贫苦﹑慈爱、博大而悲苦的农村妇女形象。第二个乐章：品味鉴赏，体验情感“情”是诗的内核，《毛诗序》中说：“情动于衷而形于言”，别林斯基也说“没有情感就没有诗人，也没有诗。”在研读完大堰河的形象之后,诗人对这一形象寄托了怎样的思想感情?情感·总结：献给:大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲!大堰河就是中国劳动妇女的缩影，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，她是平凡却又伟大的母亲。诗人通过赞美大堰河，寄托对大地上所有像大堰河一样的劳动人民的赞美之情，同时也表达了对旧世界的仇恨和诅咒之情。没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。－－〔苏联〕别林斯基第三个乐章：品味语言，鉴赏手法找出诗中运用反复、排比和对比的句子，分析其作用。第三个乐章：品味语言，鉴赏手法反复的作用:加强感情和音节的旋律，一唱三叹，回环婉转，增强诗歌的抒情效果对比的作用：增强语言的鲜明性和战斗性。通过真和假、善和恶、美和丑的对比，鲜明地表达作者的立场、观点、态度和感情，使读者能深刻地认识事物，明辨是非。排比的作用:内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅。第四乐章：仿照诗歌，抒写心灵诗人用诗歌来歌颂母亲;歌手用音乐来歌颂母亲;同学们,你能仿照某一诗节来歌颂母亲吗?教师下水，抒写心灵孩子，当你开始背着与你的身体极不协调的书包穿梭在学校和家庭之间时，当你伏案在书桌上与无休无止的作业决战时，当你抬起惺忪的睡眼告别暖和的被窝时，当你伴着万家灯火的闪烁所投影的疲惫的影子归家时，母亲唯一能做的就是递上一杯冒着热气的清茶，或者做好饭菜静静地看着你开心的吃将起来，然后守候在你的身边，陪你。母亲知道从此你的天空只有一种单调的色彩------铅云般的灰色，但母亲知道十年寒窗苦读方能历练一个人的能力。所以当你倦怠的眼神飘散出厌倦时，当你紧锁的额头爬满愁云时，母亲只能和颜悦色，春风细