9《古诗三首》2024-2025学年四年级上册语文说课稿Word版（统编版）[002].docx

9《古诗三首》2024-2025学年四年级上册语文说课稿Word版（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9《古诗三首》2024-2025学年四年级上册语文说课稿Word版（统编版）

教学内容

教材章节：统编版四年级上册语文第九课《古诗三首》

内容：本节课选自统编版四年级上册语文第九课，包括三首古诗词：《泊船瓜洲》、《江南春》、《忆江南》。通过学习这三首诗，让学生领略古诗的魅力，培养对古诗词的兴趣，提高学生的审美能力和语言表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读、背诵和默写，增强对古诗语言的理解和感受；2）培养审美鉴赏能力，引导学生从古诗中体会诗人情感，感受自然美景；3）增强文化自信，了解古诗所蕴含的传统文化，激发学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

学情分析

四年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对语言文字的敏感度和理解力逐渐增强。然而，由于年龄特点，他们对古诗词的欣赏和理解还停留在初步阶段，需要教师引导和启发。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：四年级学生个体差异较大，部分学生在语文学习上表现出较强的兴趣和一定的理解能力，而部分学生则对古诗词较为陌生，需要教师耐心引导。

2.知识方面：学生对古诗的韵律、意象和情感表达有一定的认知，但缺乏对古诗整体结构和深层内涵的把握。

3.能力方面：学生的朗读能力、背诵能力和默写能力有待提高，尤其是在理解古诗意境和情感方面，学生的分析能力尚需加强。

4.素质方面：四年级学生具备一定的审美能力，但需要通过具体的教学活动，培养他们对古诗词的鉴赏能力和文化素养。

5.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但个别学生容易分心，需要教师关注课堂纪律，营造良好的学习氛围。

6.对课程学习的影响：鉴于学生的年龄特点和认知水平，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过直观、生动的教学手段，帮助学生理解古诗内容，培养他们的审美情趣和文化自信。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解古诗的基本内容、韵律特点和表达方式。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对古诗的理解和感受，提高学生的参与度和思维能力。

3.情景教学法：创设古诗中的场景，让学生通过角色扮演，更直观地感受古诗的意境。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示古诗的图片、作者背景和相关资料，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.音频资源：播放古诗朗诵音频，让学生跟随音频感受古诗的音韵美。

3.手工制作：引导学生制作古诗卡片，通过动手操作加深对古诗的记忆和理解。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起走进古诗的世界，感受古人的智慧和情感。在我们之前的学习中，我们已经接触过很多优美的古诗，今天我们要学习的《古诗三首》包括了《泊船瓜洲》、《江南春》和《忆江南》三首诗。请大家翻开课本，让我们开始今天的课堂学习。

二、整体感知，初步了解

（老师）现在，请大家先自主阅读这三首诗，试着用自己的话概括一下每首诗的主要内容。

（学生）阅读完毕，我概括了一下，《泊船瓜洲》描写了作者在瓜洲泊船时，望着江南美景，怀念家乡的情感；《江南春》则描绘了江南春天的繁华景象和诗人的感慨；《忆江南》则是诗人对江南美景的回忆和留恋。

（老师）非常好，大家都能用自己的语言概括出每首诗的内容。接下来，我们进一步探究这三首诗的主题和侧重点。

三、探究主题，深入分析

1.《泊船瓜洲》

（老师）现在，我们来深入分析《泊船瓜洲》。这首诗的主题是什么呢？请结合诗句进行分析。

（学生）这首诗的主题是作者对家乡的思念之情。

（老师）很好，那我们再来看一下诗句：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”从这些诗句中，我们能够感受到诗人对家乡的深深思念。

2.《江南春》

（老师）接下来，我们分析《江南春》。这首诗的主题是什么呢？

（学生）这首诗的主题是江南春天的美景和诗人的感慨。

（老师）很好，让我们再来分析一下诗句：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”从这些诗句中，我们感受到了江南春天的美丽景色和诗人对历史的感慨。

3.《忆江南》

（老师）最后，我们来分析《忆江南》。这首诗的主题是什么呢？

（学生）这首诗的主题是诗人对江南美景的回忆和留恋。

（老师）非常好，诗句“春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。”生动地描绘了江南的春水、画船、美人和月光，表达了诗人对江南美景的怀念。

四、品味语言，感悟意境

（老师）同学们，古诗词的魅力不仅在于其主题，更在于其语言和意境。接下