Module6 Unit2 （说课稿）-2024-2025学年外研版英语八年级上册.docx

Module6Unit2（说课稿）-2024-2025学年外研版英语八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《Module6Unit2》。内容包括：复习一般过去时，学习过去进行时，并能用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作或状态。教材列举了丰富的例句和练习，帮助学生理解和运用过去进行时。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的一般过去时相联系，通过对比两种时态，帮助学生更好地理解和掌握过去进行时。同时，通过实际语境的练习，巩固学生对过去进行时的运用。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过对比时态，提高学生对英语时态变化的敏感度。

2.增强学生的语言运用能力，通过实际语境练习，提升运用过去进行时描述过去事件的准确性。

3.促进学生的思维发展，引导学生运用英语进行逻辑思考和问题解决。

重点难点及解决办法

重点：过去进行时的构成和使用。

难点：过去进行时的正确运用和与一般过去时的区分。

解决办法：

1.重点：通过详细的例句分析和课堂练习，帮助学生掌握过去进行时的构成（was/were+动词-ing）。

2.难点：设计对比练习，让学生在实际语境中区分过去进行时和一般过去时，如通过图片、情景模拟等方式，让学生体验不同时态的差异。同时，采用小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用过去进行时，增强语言输出的准确性。

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件，如PPT、英语教学APP

-课程平台：学校英语教学平台，用于在线练习和资源分享

-信息化资源：网络英语学习资源，如在线词典、语法练习网站

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、录音设备、视频播放器

教学过程

一、导入

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.引导学生回顾上节课学习的内容，复习一般过去时，为引入新课做好铺垫。

二、新课导入

1.老师展示一幅描绘过去某个场景的图片，如学生在公园玩耍、看电影等，激发学生的兴趣。

2.学生根据图片内容，用一般过去时描述画面中的场景。

三、新课讲解

1.老师讲解过去进行时的构成（was/were+动词-ing）和用法。

-学生跟读并模仿老师，练习过去进行时的构成。

-老师举例说明过去进行时的用法，如描述过去某个时间正在进行的动作或状态。

2.学生练习过去进行时的例句，老师给予指导和纠正。

3.老师展示过去进行时与一般过去时的对比表格，帮助学生区分两种时态。

-学生阅读表格，理解两种时态的区别。

-老师提问，检验学生对两种时态的掌握情况。

四、课堂活动

1.老师播放一段关于过去进行时的英语视频，让学生观看并跟读。

-学生观看视频，注意过去进行时的使用。

-老师提问，检查学生对视频内容的理解。

2.学生分组进行角色扮演，用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作或状态。

-学生分组讨论，准备角色扮演的台词。

-各组进行角色扮演，其他组学生评价。

-老师给予点评，指出学生的优点和不足。

五、巩固练习

1.老师发放练习题，让学生在规定时间内完成。

-练习题包括选择题、填空题和翻译题，涵盖本节课所学内容。

-学生独立完成练习题，老师巡视指导。

2.学生相互检查练习题，纠正错误。

3.老师讲解练习题中的难点，强调重点。

六、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调过去进行时的构成和用法。

2.学生复述本节课所学内容，巩固记忆。

3.老师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行练习。

七、课后拓展

1.老师鼓励学生在课后查找关于过去进行时的英语资料，扩大知识面。

2.学生可以尝试用过去进行时描述自己的过去经历，提高语言表达能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习本课后，能够准确理解和运用过去进行时，包括其构成（was/were+动词-ing）和用法。他们能够在实际语境中正确描述过去某个时间正在进行的动作或状态。

2.语言运用能力提升：通过课堂活动和实践练习，学生的英语口语表达能力得到显著提高。他们在角色扮演和小组讨论中能够流畅地运用过去进行时，表达自己的观点和经历。

3.语法理解能力增强：学生通过对比过去进行时和一般过去时，对英语时态有了更深入的理解。他们能够识别并正确使用不同的时态，提高语法知识的综合运用能力。

4.学习兴趣和自信心提高：通过丰富的教学资源和互动活动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上的积极参与和正确运用过去进行时，增强了学习英语的自信心。

5.情感态度和价值观的培养：学生在学习过去进行时过程中，了解到英语不仅仅是交流的工具，还能帮助人们回忆和记录过去。这有助于培养学生的情感态度，