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巨人的花园课文精讲

一、章节划分

巨人的花园段落划分有以下两种常见方式：

第一种：

第一部分（第1\~2自然段）：描述巨人的花园常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

第二部分（第3\~6自然段）：叙述巨人在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外，花园因此变得荒凉。

第三部分（第7\~10自然段）：描述小男孩的眼神给了巨人启示，巨人醒悟后拆除了围墙，花园再次充满欢乐。

第四部分（第11自然段-结尾）：描述巨人和孩子们一起在花园里玩耍，巨人感到无比幸福。

第二种：

第一部分（第1\~2段）：主要写孩子们在巨人美丽的花园里快乐玩耍。

第二部分（第3\~10或3\~12段）：巨人赶走孩子们，花园变得寒冷、荒凉。

第三部分（第11\~18或13\~19段）：写巨人改变态度，春天又回到花园。

第四部分（第19\~20或20段）：巨人到老一直看着孩子们在花园里快乐地玩耍，并深切地感受到最美的花朵是这群活泼可爱的孩子。

这两种划分方式都基于故事的发展脉络和主题，有助于读者更好地理解故事内容和感受作者的写作意图。

二、文章赏析

《巨人的花园》是一篇富有哲理和深意的童话故事，由英国作家王尔德创作。该故事通过巨人、花园和孩子们之间的互动，探讨了分享、自私与快乐之间的关系，以及人与自然和谐共生的重要性。

从故事情节来看，《巨人的花园》运用了丰富的想象力和生动的描写，将读者带入一个充满奇幻色彩的世界。巨人的花园原本是一个美丽而快乐的地方，孩子们在其中尽情玩耍，花园也因此充满生机。然而，当巨人回来后，他因为自私而将孩子们赶出花园，导致花园变得凄凉、寒冷，失去了往日的活力。这一转变不仅让孩子们失去了玩耍的乐园，也让巨人自己陷入了孤独和痛苦之中。

从主题思想来看，《巨人的花园》强调了分享的重要性。当巨人独自占有花园时，他并没有感受到真正的快乐；而当孩子们回到花园后，他们带来的欢声笑语让花园重新焕发生机，也让巨人体验到了从未有过的幸福。这一变化让巨人意识到，只有与他人分享，才能收获真正的快乐。这一主题思想对于孩子们的成长具有重要的启示意义，引导他们学会分享、关爱他人，从而培养出更加健康、积极的人格特质。

《巨人的花园》还通过巨人与孩子们之间的互动，探讨了人与自然和谐共生的重要性。在故事中，孩子们是自然的象征，他们纯真无邪、充满活力；而巨人则代表了人类中自私、冷漠的一面。当巨人将孩子们赶出花园时，他实际上是在破坏自己与自然的联系；而当孩子们回到花园时，他们不仅带来了生机和活力，也让巨人重新找回了与自然的联系。这一转变表明，人类只有与自然和谐共生，才能实现真正的幸福和繁荣。

从艺术手法来看，《巨人的花园》运用了多种修辞手法和表现手法，使得故事更加生动有趣、引人入胜。例如，作者通过对比的手法，将巨人砌墙与拆墙后花园情景进行对比，突出了分享带来的快乐和自私导致的孤独；同时，作者还通过生动的描写和细腻的心理刻画，展现了巨人和孩子们的性格特点和内心世界，使得读者能够更加深入地理解故事的主题和思想内涵。

《巨人的花园》是一篇富有哲理和深意的童话故事，它通过生动的情节、深刻的主题和多种艺术手法的运用，引导读者思考分享、自私与快乐之间的关系以及人与自然和谐共生的重要性。同时，该故事也具有重要的教育意义和社会价值，对于培养孩子们的分享意识、关爱他人以及保护自然环境等方面都具有积极的启示作用。

中心思想

《巨人的花园》的中心思想是：能和大家一齐分享的快乐才是真正的快乐。

故事中的巨人原本非常自私，他拒绝了孩子们进入他的花园，结果他的花园变得荒凉寒冷。然而，当他意识到自己的错误并拆除围墙，让孩子们重新回到花园时，花园立刻恢复了生机，巨人也体验到了前所未有的快乐。这个故事告诉我们，快乐不是独自享有的，而是需要与他人分享。只有当我们学会分享，才能收获真正的快乐。同时，故事也提醒我们，不要自私自利，要学会关爱他人，用爱心去温暖别人，因为爱心能给世界和自己带来美好和快乐。

经典语句解读

《巨人的花园》中有一些经典语句，以下是对其中几句的解读：

“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人说，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”这句话充分展现了巨人的自私。他认为花园只属于他自己，别人无权享受。这种独占和自私的心态导致他将孩子们赶出花园，也使得花园变得荒凉和寒冷。这句话揭示了自私会带来的孤独和隔阂。

“你们在这儿做什么？”他叱责道。这句话是巨人对孩子们说的。他的语气严厉，充满了不满和愤怒。这句话反映了巨人的冷漠和粗暴，他没有意识到孩子们给花园带来的生机和快乐，而是将他们视为侵犯者。这也进一步凸显了他的自私和孤独。

小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。这句话通过拟人