部编版七年级语文上册第四单元教学设计 .pdf

第四单元教学设计

一、单元篇目

《纪念白求恩》《植树的牧羊人》《走一步再走一步》《诫子书》

单元，咨体目标：1.继续学会默读，学会圈点勾画。

2.整体把握课文内容，领会作者的写作意图；体会作品优美的语言和关键的词句对表达文章主旨的作。

3.领会课文作者对人生的憧憬和体验，联系自己的生活体验，思考人生的大问题；关爱生命，热爱生活，为实现

自己的人生理想走好每一步。

二、教材简析

本单元课文包括三篇现代文和一篇文言文，以“人生为人文主题，以“默读和理清作者思路”为语文素养，从

不同方面诠释了人生的意义和价值，书写人生感悟的精彩篇章。有对人物美好品行的礼赞，有对人生经验的总结

和思考，还有关于修身养德的谆谆教诲。四篇文章不同的体裁、题材回答了“怎样寻找人生的支点”“如何创

造诗意人生”的问题，让学生体验不同的人生之路，体会其中彰显的理想光辉和人格力量。

《纪念白求恩》，教读课文，全文以说理为主，思路清晰，逻辑严谨。学习本文，训练默读，圈点勾画是本课

默读的训练点，把握段落之间的关联，学习叙议结合，以议为主的写法。

《植树的牧羊人》，教读课文，让-乔诺按照时间顺序，叙述“我”与牧羊人几次见面的情形。学习本文，

继续训练默读，抓住文中标志事件转换的词语，梳理故事情节，把握作者清晰的写作思路。

《走一步，再走一步》，自读课文，莫顿•亨特以事说理，借“我”爬悬崖遇险，然后脱险的事，表达如何

对待困难的道理。学习本文，继续训练默读，争取提高阅读速度，勾画关键词语，品味课文中的心理描写，把握

人物心理成长历程。

《诫子书》，教读课文，作者先立论，再阐发，前后相承，主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价

值。学习本文，抓住关键词，理解语句含义。

本单元每篇文章的文字都十分精炼，整体布局严谨缜密，句意含蓄隽永，内容贴近学生生活，使学生更有亲近感,

因此，对课文的理解较容易把握。学生需要掌握合理的阅读方法，通过默读、圈点勾画等阅读策略，学习巩固在

整体把握文意的基础上，划分段落层次抓关键语句，理清作者思路。

【文章主旨】

《纪念白求恩》通过论述白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神，进

而号召全党学习白求恩同志的这种真正的共产主义者的精神。

《植树的牧羊人》通过讲述牧羊人双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事，表达了一种人定胜天

的思想。他的奉献精神和坚持不懈、乐观向上的生活观念相对于众声喧哗、唯利是图的现代社会，更具有现实意

义。

《走一步再走一步》记叙了“我”童年的一次冒险和在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的经历，告诉我

们：困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心，不怕它，将它分解为一个一个的小困难，从眼前脚下做起，就能

各个击破、战胜它。文章通过一个故事生发出对人生的感悟，引出一个富有哲理的道理，给人以启发和教益。

《诫子书》是诸葛亮写给其子诸葛瞻的家书，全文短短八十字，阐述的是敬业奉献、修身养性、治学做人的深

刻道理，读来发人深省。

《思路要清晰》围绕着一个明确的主旨来构思行文，谋篇布局，是写作训练的一个重点，结构是文章的骨骼。

一篇文章要写得条理清楚，层次分明，前后一致，就必须妥善安排结构。

【写作特点】

《纪念白求恩》1.夹叙夹议，以议为主。2.正反对比，突出中心。3.语言简练、朴实、生动，成语的运贴切

精当。

《植树的牧羊人》1.记叙、议论、抒情等多种表达方式综合运。2.比喻、对比、夸张等多种修辞手法综合运

。3.第一人称的出色运。

《走一步再走一步》1.巧伏笔，记叙周密。2.叙议结合，一事一议。3.寓深刻哲理于生活小事中。

《诫子书》正反论证，突出观点。

三、人文素养

诠释人生意义价值

彰显理想人格力量

四、语文素养

1.勾画关键语句，标注共鸣点和疑难点；

2.在整体感知文意的基础上通过划分段落层次抓关键语句等方法理清作者思路。

五、单元教学建议

课时安排课型教材内容拓展阅读学习目标主要教学环节

推荐

1.《纪念白1.填一填，活动一：动手动脑，清除字词障碍

求恩》课前搜集1.学生默读三篇文章，自主勾画文中重点