因材施教，分层共进：职业高中分层次教学模式的创新与实践.docx

一、引言

1.1研究背景与动因

在职业教育蓬勃发展的当下，职高教育作为其重要组成部分，肩负着为社会培养大量高素质技能型人才的重任。然而，目前职高教育面临着一个严峻的问题——生源差异大。随着教育政策的调整和社会观念的转变，职高的招生范围不断扩大，招生门槛有所降低，这使得职高学生在基础知识、学习能力、学习习惯和学习目标等方面呈现出显著的差异。

从基础知识层面来看，职高学生有的来自初中应届毕业生，他们在初中阶段的学习成绩和知识掌握程度参差不齐；有的则是社会在职人员或往届毕业生，其知识储备和学习基础更是千差万别。这种差异导致学生在面对职高的专业课程和文化课程时，表现出截然不同的学习能力和接受程度