部编版小学语文一年级上册教案全册.pdfVIP

我上学了

教学目的：

1、观测图画内容，使学生初步理解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习

的乐。

2、根据画面提醒，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入

学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。

3、观测与演习结合，培养学生乐意与老师和同学友好交谈的态度。

教学过程

一、活动导入，师生间增进理解

1、同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从目前开始,你们就是小学生了。（板书:我上学

了）我是你们的语文老师，我们目前上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字

一一语文。

2、互动活动：你们乐意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，互相握手，然后

简介自己。

二，观测插图，进行爱祖国教育

1、认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。

（1）播放天安门的宣传片,学生欣赏后交流:你看到了哪些建筑物？

2（）学生根据课件提醒，自由交流:来到天安门，我看到,我想说

2、理解各个民族，进行民族团结教育。

D（学生自主观测课文插图，说一说画上均有谁，他们在干什么。

(2)学生自由交流，教师相机运用图片简介少数民族的服装、饮食、节日等。

(3)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟蛆妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，

各民族不管人口多少，身在何处,都是心连心口勺兄弟姐妹，由于我们都是中国人。(板书：

我是中国人)

三、图文结合，进行爱上学教育

1、引言：从今天开始,你就是一年级H勺小学生了，你乐吗?带着你此时的感受读一读一

—我是小学生。(板书)

2、教师范读儿歌，然后领读，同桌互读，指名朗诵，教师相机指导：

(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。

(2)“早，早，早”的“早”为平舌音。

(3)“长大要为祖国立功绩。”这句话要走的断句。

3、齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。

四、讲解示范，进行读写养成育

1、引导学生观测插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。

2,师示范，学生跟着做v

读书姿势：身体坐直,头放正,肩放平，再把书拿起来,眼睛离书本一尺远。

写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。

五、交流展示，进行热爱语文育

1、师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你近来读了什么书？书中有哪些有趣的故事?

回忆一下。

2、小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。

3、师点评，针对同学日勺体现相机提出规定:讲故事时要尽量把故事内容说清晰，声音

要洪亮，让同学听清晰。听故事的同学要专心，听清晰故事内容，看看同学哪里讲得好，

向他学习。

4、推荐课外读物，激发学生和家长一起读。

学反思：

1天地人

学目的J：

1、通过听读、观测图画、联络生活等措施，认识“天、地”等6个生字.

2、初步学习朗诵课文。

学重点：通过听读、观测图画、联络生活等措施，认识生字。

学难点：读准“人、你、我”的字音。

学过程：

一、激趣导入，认识“天、地、人”

1、互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举

起左手。我说什么，你们就做我说日勺相反向动作，明白吗？

2,互动活动二；同学们反应真快,假如我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？

例如我说左，你对一一右。

3、（师板书“天”和“地”）引言：我们生活在天和地之间，我们是一一人。板（书“人”）

二、欣赏童谣，认识“你、我、他”

1、师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和此外一名同学，引导学生交流:

“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后,学生小组内进行交流体现。

2、师板书“你我他”，学生认读。

三、运用字卡，认读生字

1、师引导学生观测板书的6个会认字，学生充足认读。

2、同桌合作: