统编版语文六年级上册13桥课件.pptx

13桥;学习生字;揪出;本课有8个生字要求会写,其中左右结构的字有7个,“咆、哮、嗓、淌、哑、揪、呻”,都是左窄右宽,其中5个带口字旁的字,可以比较口字旁位置的差异,找到写好这类字的共性规律。“废”字是半包围结构,注意里面的“发”不要写错。;初步把握课文内容;再读课文,理清文章脉络,初步感知人物。;多角度感受人物形象;个人读或合作读等多种朗读形式;把握人物之间的关系;围绕“木桥”而产生的四次（情节）冲突。;众人排队过桥时,老支书再次因党性原则,“揪”出了抢在队伍中的一个党员小伙子。;关注人物言行、神态描写;老汉想群众所想、急群众所急的老支书形象。;文中人物语言描写不多,但言简义丰,耐人寻味。

老汉自己就是党员,他自己率先垂范,用人格魅力感染了其他党员。

吃苦在前、享福在后、全心全意为人民服务的党员形象。;老汉的动作、神态;关注环境描写和情节设计,体会它们对刻画人物的作用;课后题,再深入文本;这样的情节设计既塑造了老支书的伟大形象,又体现了深沉的父子之情。;作者前面留下悬疑,最后揭示谜底,是为了在收尾处形成强烈的情感冲击,让读者在震撼中再度体悟英雄的崇高境界。;“桥”具有象征意义,是把党员和群众紧密联系在一起的感情纽带,是危难时刻老支书为群众抢得生机的希望桥,是老支书和儿子忠于职守、舍己为人的生命桥。;朗读指导;