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《写作:学写游记》教案
1.根据游踪和自身体验,合理安排游记写作的顺序,使文章有层次、有条理。
2.能够多角度观察生活,抓住景物或游览场所的特点来写,突出重点,详略得当。
3.在记叙、描写的基础上,适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感。
2课时
第1课时
1.根据游踪和自身体验,合理安排游记写作的顺序,使文章有层次、有条理。
2.能够多角度观察生活,抓住景物或游览场所的特点来写,突出重点,详略得当。
一、阅读导入
师:这段时间,我们一直在文字中饱览山川之美。现在,这里有一篇写景短文——《游览北海公园》,大家读一读,并谈谈自己的阅读感受。
游览北海公园
5月28日,我和爸妈一起去游览北海公园。
10点,我们到了公园门口,买票进去。
首先看到公园里有一个很大的湖,一些人在湖上划船,湖边有很多游客。
我们沿湖行走,湖边有亭子,亭中有人休息。
我们登上了名为琼岛的小岛,看到了负有盛名的北海白塔。
预设这是一篇“记流水账”式的游记。缺少对具体景物的描写;材料主次不清,详略不当;缺少自己游览时的独特感受和思想情感的表达。
师:游记可不是流水账,不仅要写游览过程,还要描写沿途的景物,并表达自己的感受,即抓住三要素:所至、所见、所感。大家刚才读到的短文出自教材P111写作材料“学写游记”。请同学们阅读教材P111、112的写作材料,勾画并提炼重要信息。
预设(1)游记往往包含两方面的内容:一是交代游踪;二是描写景物,抒发感受。后者是写作的重点,须详写;前者则宜简略,只要能起到交代和串联作用即可。游览过程中一些特别的经历也可写出来,以增强文章的可读性。
(2)写好游记的关键:
①描写景物时,要抓住最富有特征或代表性的,或者是你感受最深的景物来写,从不同的角度,运用不同的表现手法,鲜明地呈现其独特、令人难忘之处。
②要写出游览过程中的所见所闻,其中还要融入自己的情感。
③一篇好的游记,往往还具有知识性。
师小结:写好一篇游记,不仅要交代游踪,更重要的是要描写景物,叙写经历,抒发感受,还要有知识性,增加可读性。接下来,就让我们一起来学习如何写好游记吧!
(板书:学写游记)
【设计意图】
本环节通过引导学生对游记短文进行点评,使其抓住游记作品的特点;指导学生阅读写作材料,使其了解游记的内容特点和写好游记的关键,为后面的游记写作做准备。
二、描写景物
1.习得方法
(1)游记常常要对某处景物做定点观察,以写出景物的特点。以《壶口瀑布》中“枯水季的壶口瀑布”部分为例,看看作者是怎样对景物进行定点观察的,我们能从中得出什么写作方法和启示。
作者采用定点换景的写法,立足点是“河心”,先写水,后写石,视角反复转换。先俯视“河中有河”的龙槽,写景物之“奇”;再仰观河面,看滚滚而来的黄河水,以及水雾和彩虹,写景物之“雄”;然后视线随河水由上至下,“跌入”龙槽,碎为水雾,写景物之“险”。接下来平视龙槽两边,细写千姿百态的河水,以及水雾和彩虹,写景物之多姿多彩;最后,视角转换到作者自己的立足点,描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石,写景物之震撼人心。
预设①应该有一定的观察顺序,如由远到近、由上到下、由高到低、由中间到四周等。
②多角度观察景物,如远眺、细看、俯瞰、仰视等。这样,描绘的画面、景物有大有小,有远有近,有静有动,表现出多重意境,层次分明,使景物展现出独特的美感。
(2)经过全面、细致的观察,才能写出景物的形、声、色、味、气势、神韵和变化,才能表现出景物的独特之处。结合前面学习写景文章的经验,说说自己知道哪些描写景物的方法。
①“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙……(《春》)
方法:调动各种感官使所写景物丰满真实,比喻、拟人等修辞手法的运用使描写更加生动形象。
②端详着冰山上纵横的裂纹,环绕冰山的波状皱褶,想象着在漫长的时光里,冰川的前进和后退,冰山的高低消长,这波纹是否就是年轮。(《在长江源头各拉丹冬》)
方法:把主观感受、想象与客观描写融合,慨叹大自然的永恒与伟力,字里行间充满了对永恒壮美的各拉丹冬雪山的赞美和热爱之情。
预设感官描写、特写镜头、动静结合、修辞手法、联想与想象、虚实结合……
(3)游记,写的就是自己的所见所感,是“我以我眼看世界”的情感体验。因此,描写的景物就成为作者内心情感的载体。结合屏显资料,想一想:怎样在写景中写出独特体验?
《壶口瀑布》:
作者由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美,赞美了中华民族的伟大精神。将赞美之情巧妙地融合在对黄河水拟人化的描写中,像“推推搡搡,前呼后拥”“翻个身再跌下去”,似写水又似写人;而“还来不及想一下,便一齐跌了进
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