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基于《山海经》神祇形象的青少年解压文具设计研究.docxVIP

基于《山海经》神祇形象的青少年解压文具设计研究.docx

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基于《山海经》神祇形象的青少年解压文具设计研究

目录

基于《山海经》神祇形象的青少年解压文具设计研究(1)........3

内容概要................................................3

1.1研究背景与意义.........................................3

1.2文献综述...............................................3

山海经中的神话故事与人物................................5

2.1概述《山海经》.........................................5

2.2山海经中主要神祇的形象特征.............................6

解压文具的设计理念......................................7

3.1设计目标...............................................7

3.2设计原则...............................................8

基于《山海经》神祇形象的青少年解压文具设计..............9

4.1设计方法..............................................10

4.2设计过程..............................................11

实验与测试.............................................11

5.1设计方案的选择........................................13

5.2测试方法和标准........................................14

结果分析与讨论.........................................15

6.1成功案例分析..........................................16

6.2不足之处及改进建议....................................17

总结与展望.............................................18

7.1研究成果总结..........................................19

7.2后续工作计划..........................................19

基于《山海经》神祇形象的青少年解压文具设计研究(2).......20

一、内容概括..............................................20

1.1研究背景..............................................21

1.2研究目的与意义........................................22

1.3研究内容与方法........................................22

二、《山海经》概述........................................23

2.1《山海经》的起源与发展................................24

2.2《山海经》中的神祇形象特点............................25

2.3《山海经》神祇形象的文化内涵..........................26

三、青少年解压文具设计现状分析............................27

3.1青少年心理特点及压力来源..............................27

3.2解压文具设计现状及问题................................28

3.3《山海经》神祇形象在文具设计中的应用价值..............29

四、基于《山海经》神祇形象的青少年解压文具设计原则........30

4.1符合青少年审美需求....................................31

4.2注重文化传承与创新....................................32

4.3确保实用性与安全性....................................

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