2025教育随笔心得：语文教学评一致的实践逻辑和教学策略.docx

语文“教—学—评”一致的实践逻辑和教学策略

核心素养导向的“教—学—评”一致体现在主体、内容、过程与结果四个维度，体现的是目标、知识和学情统整的实践逻辑。落实“教—学—评”一致需要实现知识情境化、活动阶梯化和评价表现化，通过支架式任务彰显语文学科的育人价值，在活动进阶中丰富学生的个体生活经验，并借助表现性评价实现核心素养可视化。

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》提出“教、学、考有机衔接”的要求，并在《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“义教新课标”）形成“教—学—评”一致的表达，为核心素养的落地提供了保障。核心素养时代的语文课程践行“教—学—评”一致，强调“