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班主任基本功大赛育人故事一等奖:声音的味道

我们站在这个荒凉的世界上

我们是20世纪的众生

骚乱在它的黑暗里

我们有机器和制度却有文明

我们有复杂的情感却无处归依

我们有很多声音却有真理

我们都有一个良心

却又都把它隐藏

穆旦《隐现》

今天分享的是一则育人又育己的故事，它让我从穆旦的一一《隐

现》中彻底走出来。用良心倾听灵魂的声音，用情感细品声音的味道。

声音，其实有味道，看不见，摸不着，闻不到；但声音，一定

有味道，可以感觉，可以品味，可以细思。声音的味道，就是产生

感情的共鸣，一声一味，意味深长。

所以，今天故事的主题就是“声音的味道”，让我们从踩牛奶盒

事件开始讲起。

“嗫！”“噬！”“噬！”连续几次有节奏的巨响，划破了教学楼宁

静的午休，随之而来的是此起彼伏的鼓掌声和欢笑声。显然，那些学

生“闻道”了此声音的味道，是快乐的，是释放的。

而我，在办公室听到这样的声音，似乎“闻道”了火药爆炸的味

道，着急的，担心的。还回过神来，就接到领导的电话，这不，我

班的小毛踩牛奶盒，违纪了。

我怒火中烧，去领导办公室的路上，脑海中不断设计各种惩治方

式。

育人第一层境界:治人

大声吼“叫“——声作责,雷鸣闪电看似凶

我（气急败坏地吼道）：你，为什么要踩牛奶盒？

小毛（无所畏惧）：喜欢。

我（提高嗓门）：为什么喜欢踩牛奶盒？

小毛（理直气壮）：喜欢踩牛奶盒的声音。

我（再调音量）：为什么喜欢踩牛奶盒的声音？

小毛（肆无忌惮）：就是喜欢，喜欢就是喜欢。

我（音都有点破了）：如果你享受自己的喜欢而影响别人的时候，

就叫违纪。

小毛（来劲了）：我哪里影响别人？什么叫违纪？

我（声音已经到极限了）：违纪就是不遵守校规校纪。

小毛（抖动着一条腿）：哪条校规校纪严禁学生踩牛奶盒？

领导（已经受不了我们了，翻开中学生守则）：。。。。。。

小毛（事不关己的一脸轻松）：你想如何处理？我接受。

领导：因为踩牛奶盒影响公共环境，所以做食堂清洁一周，以此

警告，并培养你的公共道德意识。

小毛（懒得理论）：做就做。小毛高昂头颅走出了办公室，俨然

视死如归的感觉。

就这样，整个教育过程中，绝无眼神的交流，毫无情感的共鸣,

我和小毛只是完成了一串毫无意义的提问。

那一刻，我知道，自己虽荣则败。大声吼叫，以声作责，犹如雷

鸣闪电看似凶，却来得快也去得快，唯有刺耳的声音犹如浓浓的火药

味弥漫了整个胸腔。

那一刻，我意识瞬间清醒。教育是为了唤醒学生，而不是站在学

生的对立面和他分个胜负。

那一刻，我幡然醒悟，有用心的教育是无效的教育。我们都有

良心，都有爱心，不应该再隐藏。于是我下定决心，改变语气，降低

分贝，低声细语，润其根，树其人。

育人第二层境界:树人

低声说“教“一身作则，和风细雨润其根

新的一周，星期一下午6：00,我怀着忐忑而好奇的心情到食堂

看小毛做清洁有，惊奇地发现他在做，在认真地做。我悄悄地也拿

起扫把，一起打扫，全程无交流。

星期二、星期三同一时间，他都按时去了，我也去了，还是有

语言交流，但他有了眼神的互动。

星期四、星期五，我们开始说话了，他主动讲了他的小学、初中、

家庭、兴趣爱好。他放下戒备，我们低声交流，真诚互动。

原来，他初中时候就喜欢搞整各种“巨响”，噫”踩牛奶盒的声

音，“唯”扔水盆的声音，“砰”猛关门的声音。他说他喜欢各种巨响

因为这就像他内心的呐喊，但遗憾无人听到，无奈一边制造声响，一

边接受惩罚。

原来，他成长在一个教师家庭，爸爸是校长，妈妈是优秀教师。

从小接受非常严格的教育。但是，他烦了，腻了！只能一边频繁受教，

一边屡教不改。

原来，他热爱思考，对待学习认真且主动。学习上的