2024-2025版新教材高中语文 第六单元 单元学习任务说课稿 新人教版必修上册.docx

2024-2025版新教材高中语文第六单元单元学习任务说课稿新人教版必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本单元以“文化传承与交流”为主题，旨在帮助学生深入理解中华优秀传统文化，培养跨文化交流意识。通过学习，学生将掌握文化传承与交流的基本知识，提升审美鉴赏能力，增强文化自信。教学过程中，注重引导学生结合实际，运用所学知识，进行创新性思考。

二、核心素养目标分析

培养学生对中华优秀传统文化的理解和认同，提升审美鉴赏能力；增强文化自信和民族自豪感；提高跨文化交流与沟通能力；培养独立思考和创新意识，学会在全球化背景下传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解课文中的文化内涵。例如，在《论语》一课中，教师需引导学生深入理解孔子的教育思想和道德观念，如“仁爱”、“礼”等，通过分析具体对话和事件，使学生领会其深刻意义。

-重点二：欣赏文学作品的艺术特色。以《离骚》为例，教师应指导学生分析屈原的抒情手法、象征意义以及诗歌的节奏和韵律，提升学生的审美鉴赏能力。

2.教学难点

-难点一：跨越时空理解古代文化。例如，在讲授《史记》中的《孔子世家》时，学生可能难以理解古代的政治、社会背景和人物关系，教师需通过历史背景介绍和人物分析，帮助学生建立起对古代文化的时空感。

-难点二：运用比较思维分析文化差异。在对比中西方文化差异的课题中，学生可能难以找到合适的比较点，教师可以引导学生从价值观、生活方式、教育理念等方面进行比较，培养学生的跨文化分析能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，深入解析文化经典，如《论语》中的教育理念，通过具体案例引导学生理解其内涵。

2.设计小组讨论活动，让学生就文化传承与交流的话题进行交流，如比较中西方节日习俗，促进学生的思维碰撞和深度思考。

3.利用多媒体技术展示文化景观和艺术作品，如《离骚》中的楚国风情，增强学生对文化背景的直观感受。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅中国古代文化遗址的图片，引导学生思考：“这些图片背后的故事是什么？它们代表了怎样的文化传承？”

-学生分享自己的观察和想法，教师总结：“今天我们将一起探索中华优秀传统文化的魅力，了解其在历史长河中的传承与交流。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍本单元的学习内容，包括文化传承、文化交流以及文化创新等核心概念。

-通过《论语》一课，教师讲解孔子的教育思想，如“仁爱”、“礼”等，并结合具体案例进行阐述。

-引导学生分析《离骚》中的抒情手法和象征意义，探讨屈原如何通过诗歌表达对国家和民族的关怀。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论中西方文化差异，如节日习俗、教育理念等，每组选取代表进行分享。

-案例分析：教师提供一组文化案例，如古代丝绸之路的文化交流，让学生分析其中的文化传承与交流现象。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调文化传承与交流的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生撰写一篇关于文化传承与交流的短文，要求结合所学知识和个人观点进行阐述。

-预习下一课《史记》中的《孔子世家》，准备讨论孔子在政治、教育等方面的贡献。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国古代文化经典著作：《庄子》、《孟子》、《韩非子》等，通过阅读这些著作，学生可以更全面地了解古代哲学思想和人文精神。

-中国历史人物故事：如诸葛亮、关羽、岳飞等，通过了解这些历史人物的故事，学生可以学习到忠诚、智慧、勇敢等品质。

-中国传统艺术：包括书法、绘画、音乐、舞蹈等，通过欣赏和学习这些艺术形式，学生可以感受到中华文化的独特魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《庄子》中的寓言故事，思考其背后的哲学意义，并尝试用现代视角解读。

-组织学生观看纪录片《中华文明》，了解中国历史的发展脉络和重大事件。

-举办文化讲座或研讨会，邀请相关领域的专家分享知识和经验。

-开展文化实践活动，如参观博物馆、图书馆、艺术展览等，让学生亲身感受文化氛围。

-鼓励学生参与传统文化技艺的学习，如书法、剪纸、陶艺等，培养审美情趣和动手能力。

-利用网络资源，如在线课程、教育平台等，拓宽学生的学习渠道，增加知识储备。

-鼓励学生撰写文化主题的作文或研究报告，提高写作能力和研究能力。

-组织学生参与社区文化活动，如文化节、民俗活动等，增强学生的社会责任感和文化认同感。

-引导学生关注国内外文化交流事件，了解不同文化之间的互动与融合。

七、板书设计

①重点知识点：

-文化传承：儒家思想、道家思想、法家思想等；

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