语文大单元教学设计+作业设计2023秋季三年级上册3单元 .pdf

语文大单元教学设计+作业设计

——2023秋季三年级上册3单元

01大单元大主题

统编三年级上册3单元是美丽的童话单元，本单元的阅读教学训

练要素是感受童话丰富的想象，表达教学训练要素自己编童话续编童

话。结合本单元的单元页、单元课文内容、口语交际、习作，本单元

的学习就是以学生的实际为基础，在单元课文学习中通识字与写

字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动中，通

读童话，在童话世界丰富的想象中感受爱与美，并从中一个个主人

公形象中获得生活启示。围绕这个总体要求，可以拟定本单元的跨学

科学习大主题为：漫步童话世界，感受美与爱

02大主题大目标

本单元编排了《卖火柴的小女孩》：大年夜的街头，一个小女孩

卖不掉火柴不敢回家，只能5次擦燃火柴取暖，每擦亮一次火柴女孩

都会有一个愿望，最后只能冻死在街头；《那一定会很好》主要讲了

一粒种子在成为一棵大树、一辆手推车、一把椅子和木地板的生命历

程中的四次愿望都以“那一定很好反复出现，这既是故事的一条线

索，又突显了表达了作者美好的愿望和积极的人生态度。《在牛肚子

里旅行》主要写了蟋蟀红头和好友青头捉迷藏时不小心被吞进肚子里,

青头机智聪明安慰它，帮它出主意，从牛肚子里逃出来得救了；《一

块奶酪》主要讲了蚂蚁队长在召集大家搬奶酪时，掉了一块奶酪渣，

蚂蚁队长以身作责，克服美食的诱惑，把奶酪渣给最小的蚂蚁吃，赢

得大家的尊重，最后蚂蚁们在蚂蚁队长的指挥下把奶酪运回洞里了。

根据本单元的课文特点和总体要求，围绕单元主题，将本单元的目标

拟定为：

【识字与写字】

1.认识46个生字，会写26字，会写34个词语，读准9个多音字。

2.朗读、背诵与“理有关的谚语。

【阅读与鉴赏】

1.了解故事主要内容，能对文中的人物做简单的评价。

2.能展开想象体会人物的心情变化，分角色朗读课文，读出相应的语

气。

3.能体会故事中表达的美好愿望和朋友之间真挚的友谊。

【表达与交流】

1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号，修改习作，能给习作加

题目。

2.能根据插图和提不续写故事，把故事写完整。

【梳理与探究】

1.尝试分类整理学形声字、带口字旁的字词。尝试发现所学汉字形、

音、义和书写的特点，帮助自己识字、写字。

2.学习组织有趣味的童话阅读分享活动在活动中学习语文，学会合作。

03大情境大活动

本单元的学习就是在单元课文中去学习作者是怎样依据学生的

生活经验和学习经验，阅读富有想象力和表现力的儿童文学童话故事,

去发现作者怎样围绕自己想表达的美与爱，大胆想象融进童话故事里,

欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的美与爱，学习用口头或

者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力，培养学生

必须具备的美与爱的必备品格与关键能力。

因此根据本单元要解决的实际问题，设计单元主题化情境为：“漫

步童话世界，感受美与爱”围绕这个大单元主题化情境，设置三个大

活动项目：

一、单元主题化情境活动项目一：走进童话故事，感受丰富的想象。

二、单元主题化情境活动项目二：创编童话故事，分享美与爱。

04大关联大整合

围绕单元大主题，从最后要达成的习作、整本书阅读这一单元应

用拓展性学习作为总体要求，将本单元的课文学习、习作、课后思考

题等单元内容进行组合，构建一个单元主题化、项目式学习目标系统，

进行比较阅读：

1.整合比较学习：整合《卖火柴的小女孩》和《那一定会很好》

感受童话丰富的想象，感受到想象的世界里可以表达人类的美好愿望。

2.整合比较学习《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》感受童话世

界丰富的想象力所带来的奇妙经历，在奇妙经历中感受到团结友爱的

力量和所带来的美好。

05大项目大任务

围绕以上三个项目活动设计了以下项目活动如下:

一、单元主题化情境

活动项目一：走进童话故事，感受丰富的想象。

项目任务一：单元导读课

1.整体创设单元情境：漫步童话世界，感受美与爱。

2.整体感知了解单元内容，感受童话的丰富的想象，及美与爱所带

来的美好。

3.明确单元目标和任务。

4.拟定单元主题化学习主题。

作业设计：

1尝.试分类整理本单元形