2024秋一年级语文上册 课文 2 8 雨点儿说课稿 新人教版.docxVIP

2024秋一年级语文上册课文28雨点儿说课稿新人教版

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设计思路

本课为一年级语文上册第二十八课《雨点儿》，以朗读、感悟为主要教学方法，通过图文结合、情境创设等方式，引导学生认识雨点、了解雨声，感受大自然的奇妙。通过学习，使学生掌握本课生字词，培养朗读能力和审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生的语言文字运用能力，通过朗读和书写练习，提高学生的口语表达和书写规范。

2.培养学生的审美情趣，引导学生感受自然之美，激发学生对大自然的好奇心和探索精神。

3.增强学生的文化自信，通过了解雨点的特点和雨声的变化，让学生体会到中国传统文化中自然意象的丰富内涵。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生在之前的学习中已经接触过一些关于自然现象的基本知识，如晴天、阴天等，对于声音和天气的关系有一定的感知。然而，对于雨点儿的具体描述和雨声的特点，他们可能还缺乏具体的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于与生活紧密相关的自然现象，如雨点儿，他们通常表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过直观的图片和声音，他们能够较快地记住生字词和课文内容。在学习风格上，他们倾向于通过听觉和视觉的结合来学习，因此，结合图片和声音的教学方式对他们较为适宜。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生的认知水平和语言表达能力有限，他们在学习《雨点儿》这一课时可能会遇到以下困难：一是对生字词的识记和书写可能存在困难，二是对于雨声的描述和感受可能难以用语言准确表达，三是由于年龄特点，他们在课堂上可能会出现注意力不集中的情况。因此，教师需要通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动形象的讲解，引导学生理解课文内容，如雨点的形状、雨声的特点等。

2.情境教学法：创设雨天的情境，让学生通过角色扮演、模仿雨声等方式，感受课文中的情感。

3.活动教学法：组织学生进行小组讨论，分享对雨点的观察和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示雨天的景象和雨点的动态，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件应用：使用教学软件进行互动练习，如生字游戏、朗读比赛等，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教具：准备雨具、雨声道具等，让学生在课堂上实际体验雨天的感觉，加深对课文的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《雨点儿》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“雨点从哪里来？”“雨声有哪些不同的声音？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解雨点的形成和雨声的特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《雨点儿》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放雨天的自然音效或展示雨天的图片，引出《雨点儿》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解雨点的形状、雨声的变化等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时发现的雨点特点，通过角色扮演模仿雨声，加深对雨声的理解。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么雨点会滴答作响？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验雨点的声音和雨天的氛围。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解雨点的知识。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握雨声的特点。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解雨点的知识，掌握雨声的特点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《雨点儿》课题，布置适量的课后作业，如让学生收集关于雨