一年级语文下册5动物小鱼的梦教师阅读：让学生成为学习的主人素材北师大版.docVIP

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让学生成为学习的主子

语文教学活动必需建立在学生的相识发展水平和已有的学问阅历基础上，老师应激发学生学习的主动性，向学生供应自主的语文实践活动机会，让学生成为语文学习的主子。

在本节课的识字教学中，我追求的是“识字生活化，情境化，嬉戏化”，让学生在课堂上真正动起来。因而，细心设计丰富多彩的教学情境，通过自主学习，合作学习，看图猜字，给字加笔画，击鼓传花等多种形式的识字嬉戏，激发学生的识字爱好。比如：本首儿歌中，有这么几个词“睡”、“落”、“尾巴”、“嘴”，比如“落”，学生不简单理解，我则采纳了看图猜字的方法，让学生通过看形象直观的图来猜猜是什么字。这样一来，学生不仅能大声快速猜出是什么字，还能把相对应的字与画记在脑海里。我想，正是这样的识字才能在孩子眼中变得简单，而且充溢欢乐和趣味。

《小鱼的梦》是一首以幻想为主题的儿歌，通过学习儿歌，培育学生的想象力。如何突破这个难点呢？我是通过创设音乐情境，播放《摇篮曲》，播放小鱼儿在池塘妈妈睡觉的美丽画面，激发学生的阅读爱好，培育学生的感悟性，朗读实力和想象力。在本课的拓展部分——小鱼会梦见什么呢？孩子们由于情境的熏陶，把自己当成了那条会做梦的小鱼儿，个个放飞想象的翅膀，各说已梦，有说梦见和鱼婆婆去北京玩的，有说参与百米游泳竞赛得冠军的，有说双鳍变成翅膀飞上天空的……“铃……”下课铃声响了，此时孩子仍旧兴致盎然，意犹未尽，告知我：“老师，这节课真有意思！”

一节课上下来，我百感交集。因为我努力创设情境，激发孩子学习的爱好，让我们的孩子成为了学习的真正主子。