2024秋八年级道德与法治上册 第三单元 善于合作竞争 第8课 参与竞争 第2框 竞争有规则说课稿 苏教版.docxVIP

2024秋八年级道德与法治上册第三单元善于合作竞争第8课参与竞争第2框竞争有规则说课稿苏教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024秋八年级道德与法治上册第三单元善于合作竞争第8课参与竞争第2框竞争有规则。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过学习竞争有规则，使学生认识到公平竞争的重要性，这与学生之前所学的合作、诚信等道德观念相联系，有助于学生形成正确的竞争意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，具体目标包括：1）增强学生的法治意识，使学生认识到规则在竞争中的重要性；2）提升学生的道德素养，引导学生树立公平竞争的观念；3）培养学生的合作精神，让学生学会在竞争中寻求合作，共同进步。通过学习，学生能够形成正确的竞争态度，为未来的社会生活打下良好的道德基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备一定的道德与法治基础知识，对公平、正义、诚信等概念有一定的理解。在合作方面，学生可能已经接触过团队合作的相关内容，对合作的意义和技巧有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对社会现象和人际关系较为敏感，对竞争和合作的话题有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过案例分析和讨论来理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能偏好通过小组讨论和实践活动来学习，而另一部分学生可能更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解竞争规则时可能遇到抽象概念难以把握的问题，特别是在区分正当竞争和不正当竞争时可能会感到困惑。此外，学生在实际操作中可能面临如何平衡竞争与合作的关系的挑战，特别是在面对竞争压力时如何保持公平竞争的态度。教师需要引导学生正确认识竞争与合作的辩证关系，帮助他们克服这些困难。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学白板、录音笔。

-课程平台：学校道德与法治课程平台，用于资源共享和在线学习。

-信息化资源：相关教育网站上的法治教育案例、视频资料、在线测试。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂辩论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放一段关于公平竞争的短片或讲述一个与竞争规则相关的真实故事，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课所学的合作与竞争的关系，以及诚信在合作中的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解竞争有规则的概念，包括竞争的规则、公平竞争的原则以及不正当竞争的危害。

-举例说明：通过具体的案例，如体育比赛、考试竞争等，帮助学生理解竞争规则在实际生活中的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨在现实生活中如何遵守竞争规则，以及如何处理竞争中的冲突。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟一个竞争场景，展示如何遵守竞争规则。

-教师指导：教师巡视各组，观察学生的表现，并提供必要的指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调遵守竞争规则的重要性，以及如何在竞争中保持公平和诚信。

-学生反思：引导学生反思自己在日常生活中的竞争行为，思考如何更好地遵守竞争规则。

5.作业布置（约5分钟）

-学生撰写一篇短文，题目为“我眼中的公平竞争”，要求结合自身经历，谈谈对公平竞争的理解和体会。

-教师提醒：作业要求学生结合教材内容，结合实际案例进行分析，字数控制在300字左右。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生观看一部关于竞争与合作的纪录片或电影，如《摔跤吧！爸爸》，让学生在观看后进行讨论，分享对竞争与合作的看法。

-学生分享：鼓励学生分享自己的观点和感受，教师引导学生从不同角度思考竞争与合作的辩证关系。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：对本节课的教学内容进行总结，强调竞争规则的重要性，以及如何在竞争中保持公平和诚信。

-学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习效果。

8.课后延伸（约5分钟）

-教师布置课后思考题，如“如何在实际生活中应用竞争规则？”，鼓励学生在课后进行思考和讨论。

-教师提醒：学生可以结合家庭、学校或社区的实际情境，思考如何将所学知识应用到实践中。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确理解竞争有规则的概念，知道竞争规则的基本内容和重要性。

-学生能够区分正当竞争和不正当竞争，了解不正当竞争的危害。

-学生能够列举出一些常见的竞争规则，如公平、公正、诚信等。

2.思维能力提升

-学生在讨论和案例分析中，能够运用批判性思维，对竞争规则进行分析和评价。

-学生能够从不同角度思考问