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跨越国界的标尺:中学生物学业评价标准的国际比较与启示
一、引言
1.1研究背景与意义
在全球化进程日益加速的当下,教育领域的国际交流与合作愈发频繁,全球教育发展呈现出多元化与融合的趋势。中学生物教育作为培养学生科学素养和综合能力的重要组成部分,其学业评价标准的科学性与合理性备受关注。不同国家由于教育理念、文化背景、教育体制以及社会需求的差异,在中学生物学业评价标准上存在显著不同。对这些差异进行深入比较研究,不仅有助于我们深入了解国际生物教育的发展动态,汲取先进的教育经验,还能为我国中学生物教育改革提供有力的参考依据。
从国际教育发展的大环境来看,国际学生评估项目(PISA)、国际数学和科学评
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