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高中政治课教学中培养学生良好信息素养的实践与探索

安徽省宿州市二中黄艾华

目录

一概述 2

〔一〕信息素养的含义 2

〔二〕信息素养的根本内容 2

二培养中学生良好信息素养的意义和价值 2

〔一〕培养中学生良好信息素养是时代开展的要求 2

〔二〕培养中学生良好信息素养是社会开展的要求 3

〔三〕培养中学生良好信息素养是终身学习，终身教育的要求 5

三思想政治课教学中培养学生信息素养的探索 5

〔一〕思想政治课学生信息素养培养目标 6

〔二〕思想政治课学生信息素养培养途径 6

1通过教学培养学生信息素养

2通过社会实践活动培养学生信息素养

3通过创新活动提升学生信息素养

四培养学生信息素养应注意的问题 11

〔一〕提高教师的信息素养是关键 11

〔二〕课堂之外也要落实学生信息素养的培养 11

(三)要加强学生信息道德的培养 12

五参考文献

【摘要】：

普通高中思想政治课程标准要求学生“开展采用多种方法特别是现代信息技术，收集、筛选社会信息的能力”，即培养学生的信息素养，这对学生的学习乃至终身开展都具有非常重要的意义。本文旨在探讨高中思想政治课教学中如何利用信息技术促进教学，同时在教学中培养学生的信息素养。培养和提高学生的信息素养是一个系统工程，要求教师要构建立体化的信息教育环境，将信息技术与政治课教学进行整合时，充分表达政治学科的特性，到达既能培养学生的信息素养，又能到达提高教学效果的目的。

【关键词】：政治课教学信息素养实践探索

在信息化社会的今天，信息素养已成为现代公民整体素质的一个重要组成局部，迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有公民应具备的、如同读、写、算一样重要的、终生有用的根底能力之一。作为21世纪加速我国经济腾飞和民族复兴的主干力量的年青学生，其信息素养的教育和培养已刻不容缓。

一、概述

〔一〕信息素养的含义

信息素养〔information?literacy〕一词,最早由美国信息产业协会主席保罗·轲斯基在1974年提出，其内涵随着时间的推移和科技的开展而不断得到充实和丰富。现在的具体含义是指：利用信息工具和信息资源的能力，识别信息、加工、处理、传递信息并创造信息的能力。信息素养是人的整体素质的一局部，是未来信息社会生活必备的根本能力之一。

〔二〕信息素养的根本内容

信息素养主要包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等四个方面，

1．信息意识。即人的信息敏感程度，是人们对自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等，能从信息角度去理解、感受和评价。信息时代处处蕴藏着各种信息，能否很好地利用现有信息资料，是人们信息意识强不强的重要表达。使用信息技术解决学习和生活中问题的意识，这是信息素养教育中最重要的一点。

2．信息知识。信息知识既是信息素养的理论根底，又是信息应用的根本要求。只有掌握信息知识，才能更好地理解与应用它。它不仅表达着师生所具有的信息知识的丰富程度，而且还制约着他们对信息知识的进一步掌握。

3．信息能力。包括信息系统的根本操作能力，信息的采集、传输、加工处理和应用的能力，以及对信息系统与信息进行评价的能力等。这也是信息时代重要的生存能力。信息能力是信息素质诸要素中的核心，师生必须具备较强的信息能力，不然难以在未来的信息社会中生存和开展下去。

4．信息道德。培养学生具有正确的信息伦理道德修养，要让学生学会对媒体信息进行判断和选择，自觉地选择对学习、生活有用的内容，自觉抵抗不健康的内容，不组织和参与非法活动，不利用计算机网络从事危害他人信息系统和网络平安、侵犯他人合法权益的活动。

信息素养的四个要素共同构成一个不可分割的统一整体。信息意识是先导，信息知识是根底，信息能力是核心，信息道德是保证。

二、培养中学生良好信息素养的意义和价值

〔一〕培养中学生良好信息素养是时代开展的要求

随着经济全球化，信息社会化的迅猛开展，作为未来信息社会的人才，中学生必须具有信息意识和信息处理能力，以适应时代开展、满足社会需要，迎接21世纪的挑战。从20世纪80年代起，美国、英国、日本等兴旺国家就开始把培养学生的信息素养列入根底教育的根本目标，并从课程安排上进行保证。我国也充分意识到培养学生信息能力的重要性，开始在学校中开设信息技术课。在新一轮课程改革中，对学生信息素养培养的重视，也上升到了新的高度。国务院在《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中指出