清远最新：班级活动课程设计的破局之策.pptx

重庆一小学37个学生，人人会做20道以上的菜

(图为文艺美食大厨赛)

打破传统”困难重重思维执念，第一时间开启

(从等时间、等资源，为原地不动寻找理由，到做起来，做出来，做精彩，关键是及时开启。)

解决“没方向、没时间”等难题，追求质的提升。

(没方向?爱好、特长、特长等就是方向；没时间?转化平台，优化思路，提高效率。)

解决没资源的难题，每一个同伴都是不平凡的存在

(科任老师、家长团队、社会机构、兄弟学校……每个同伴都是不平凡的存在。)

自主探索，形成常态生活实践课程之局

无所谓在起步阶段，事情做得有多精致，改善格局，将获益良多。

自主探索，形成常态生活实践课程之局

跨界实践量规评价资料入库

回归生活五问成长珍藏史料

做评汇

研

晒

思

集纳智慧

品质分享

成长反思

设计方案

滋养自信

沉淀感悟

小课堂：讲文化，讲历史，对话课前调研，激发参与兴趣。

|起点·杠杆

中课堂：重协作，重实践，小队深度合作，竞赛乐趣多多。

|阵地·活动站

大课堂：重拓展，重共情，借力社区资源，节日氛围浓厚。

|延伸·大舞台

自主探索，形成常态生活实践课程之局

——渝北巴蜀小学“元宵节”节日课程小中大课堂一体化实施——

小课堂：调查研究，普及知识，传承红色精神。

中课堂：聆听故事，观看电影，传承红色精神。

大课堂：庄严入队，肃穆祭奠，传承红色精神。

自主实践，形成常态生活实践之局

|起点·杠杆

|阵地·活动站|延伸·大舞台

——渝北巴蜀小学“清明节”节日课程小中大课堂一体化实施——

创新融通，突破传统课程设计之框

美食备忘承

1派肉肝5

◎

B两米

20红鱼

单一的项目反复做，坚持做。

(图为文艺美食大厨赛)

◎

创新融通，突破传统课程设计之框

相近的项目归纳做，组合做。

年级

梯级百度作业

跟着课本去旅行

一年级

提供百度关键词、查询分享

分享照片、小报，推荐旅行点

二年级

自设关键词查询、查询整理

行前查询，途中记录，归后分享

三年级

筛选信息群文阅读

统整教材，分类整理，经验汇总

四年级

筛选信息制作电子小报

分期发布，互相增补完善

五年级

海量阅读撰写文献综述

海量统整，逐步扩容，辐射他人

六年级

比较阅读撰写同题论文

积累成册，物化成果

锻炼学生综合处理信息的能力，能够从海量的资源当中遴选和重组，能够根据任务进行二度创作，能够和同伴进行交流分享。

创新融通，突破传统课程设计之框

网络的项

目持续做，系统做。

创新融通，突破传统课程设计之“框”

学科的项目跨界做，领衔做。(班科联席会)

(图为班级创意手袋拍卖会)

(2015年创意礼物送妈妈)(2016年创意礼物送妈妈)(2017年创意礼物送妈妈)

经典的项目修改做，对比做。

创新融通，突破传统课程设计之框

食目

群

“

直

可

自

枯

阳

不

主题更深入：班级传统保留项目的二度反思

(图为不同学生的个性定制活动)

定制的项目卷入做，带动做。

·一问百度

·二问他人·三问自己·四来拓展·五来对话

班会课《团结的力量》

重要的项目序列做，深入做。

创新融通，突破传统课程设计之框

创新融通，突破传统课程设计之框

社区的项目引入做，协同做。

家长课程4.0主题视频课

结合意愿、结合年段

结合重点、结合资源

家长课程5.0年级竞标课

闲置是浪费，未充分利用也是浪费协同发展，优质资源服务学生

家长课程6.0快乐家+校

组团展示，抱团研究

呈现家庭或团队风貌服务学生

家长课程1.0职业认识课

职业教育的萌芽阶段在行业故事中，了解各行各业

家长课程2.0职业实习课

动手体验，边听边学在体验中感知，在感知中启蒙

家长课程3.0互动交流课

借助家长专业力量，能量互补解决在教师无法处理好的问题

持续坚守，齐聚家校协同监管之力

持续坚守，齐聚家校协同监管之力

两个字的寒假作业

竖持

家长

重掌学习任务的设计权力

学生

成就战胜自己的关键事件

老师

肩负素养落地的指导职能

追问一：你的课程目标是什么?

(在学校培养目标上的适度延伸，注重班校结合，既承接总体要求，又有个性化打造空间。)

追问二：你的系统思路是什么?

(水滴石穿，从浅尝辄止到竭泽而渔，在亮点设计的基础上找到主线，顶层设计+实践创新。)

追问三：你的活动平台在哪里?

(华为管理三部曲：僵化式学习、优化