14 应有格物致知精神课件 （共25张PPT）统编版八年级语文下册.pptxVIP

14应有格物致知精神;1.把握文章的思想内容，了解演讲者的观点。

2.把握演讲词的结构，理解演讲词中事例的作用。

3.领悟格物致知精神的内涵和现实意义，培养格物致知精神以及乐于动手实验的科学品质。;丁肇中，1936年生，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家。1962年获物理学博士学位。1976年获诺贝尔物理学奖，1980年写了一篇自传性文章《在探索中——一个物理学家的体验》。;受传统教育的影响，我国基础教育过于注重基础知识和基本技能的训练，而忽视对学生创新精神和实践能力的培养，致使学生不能适应时代的发展，因而影响到了民族的振兴和国家的前途。鉴于此，作者于1991年10月在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上发表演讲向我们提出了忠告：应有格物致知精神。;瞭望：登高远望；特指从高处或远处监视敌情。

缅怀：怀念；追想（已往的人或事，含崇敬意）。

彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。

清谈：本指魏晋间一些士大夫不务实际，空谈哲理，后世泛指一般不切实际地谈论。

袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。

一帆风顺：比喻非常顺利，毫无波折或挫折。

格物致知：推究事物的原理法则而总结为理性知识。

不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。;自主学习;;;;2.第①段在文中有何作用？;1.作者在文中举王阳明的例子，有何作用？

;2.从现代观念看，真正的“格物致知”是什么？;3.联系文章内容，说说作者认为有些同学“高分低能”是什么原因造成的。我们怎样学习才能适应现在的世界环境？;4.第12段作者举自己的经验为证，有什么好处？;1.格物致知真正的意义是什么？;2.作者认为今天的教育应当怎样发扬真正的格物致知精神？;3.作者在结尾表达了什么希望？;1.“比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它成长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的”中用“不是……而是……”的句式，有什么作用？;;;;5.演讲者在“情系中华”征文颁奖活动中发表这样的演讲有什么现实意义？;作者由古代文化典籍引出“格物致知”的观点，并针对传统教育的弊病，以王阳明和自己的实例，揭示了格物致知的真正意义，阐明了格物致知精神的重要性，从而号召中国的新一代重视真正的格物致知精神。

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