五年级数学上册第3单元小数除法小数除以整数教案1新人教版.docVIP

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小数除以整数

教学内容：

本单元的主要内容有：小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算器探究规律、解决问题。

教学目标

学问与技能

1.使学生驾驭小数除法的计算方法。

2.使学生会用“四舍五入”法，结合实际状况用“进一”法和“去尾”法取商的近似数，初步相识循环小数、有限小数和无限小数。

3.使学生能借助计算器探究计算规律，能应用探究出的规律进行小数乘除法的计算。

4.使学生体会解决有关小数除法的简洁实际问题，体会小数除法的应用价值。

过程与方法

1.经验小数除法计算方法的探究过程，体验迁移、推理的学习方法。

2.经验用计算器计算和探究规律的过程，体验合作探究的学习方法。

3.经验应用小数除法解决简洁实际问题的过程，体验计算的现实意义和分析综合的学习方法。

情感看法与价值观

1.感受新旧学问之间的亲密联系，培育学生探究发觉的意识。

2.感受数学与生活之间的亲密联系，体验数学学问的应用价值，提高数学学习爱好。3.培育学生合作学习，勤于思索，擅长沟通的良好学习习惯。

重点难点：

1.使学生驾驭小数除法的计算方法。

2.使学生体会解决有关小数除法的简洁实际问题，体会小数除法的应用价值。

课时支配：

本单元拟支配18课时进行教学。

3.1小数除以整数（一）

教学内容：教科书第16页例1和“做一做”，练习三的第1～2题．

教学目的

学问与技能

1．理解和驾驭小数除以整数的计算方法，能正确地进行计算。

2．培育学生的类推实力，发散思维实力，分析实力和抽象概括实力。

过程与方法

经验小数除以整数的计算过程，体验迁移和推理的学习方法。

情感看法与价值观

在学习活动中，体验探究学问的欢乐，培育酷爱生活、酷爱体育熬炼的良好情感，感受数学学问的运用价值，激发学习的热忱。

教学重点：除数是整数的小数除法的计算方法。

教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。

教法：创设生活情景，质疑引导，启发学生思索。学法：独立思索，小组合作。

教学打算

教学过程

一、复习打算

1．计算下面各题。

115÷5＝（）23×5＝（）115÷23＝（）

2．计算下面各题并说一说整数除法的计算方法．

2145÷15＝416÷32＝1380÷15＝

二、导入新课：

情景图引入新课：同学们你们喜爱熬炼吗？常常熬炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你依据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他支配4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？老师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）板书课题：“小数除以整数”。

三．教学新课:

老师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组探讨。分组沟通探讨状况：

（1） 生：22.4千米=22400米22400÷4=5600米5600米=5.6千米

（2） 还可以列竖式计算。

老师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，沟通自己计算的方法。

老师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，详细说说你是怎样算的？

小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？

引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点”．

老师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析．

老师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算．

四、巩固练习

完成“做一做”：25.2÷634.5÷15

五、课堂小结：这节课你学到了哪些新学问？

六、课堂作业：练习三的第1、2题

课后反思

3.1小数除以整数（二）

教学内容：教科书16～17页的例题和相应的“做一做”中的题目。

教学目的

学问与技能

1.使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法。

2.驾驭小数除法的验算方法，会正确验算。

3.理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移。

过程与方法

经验小数除以整数的计算过程，体验迁移和推理的学习方法。

情感看法与价值观

在学习活动中，体验探究学问的欢乐，培育酷爱生活、酷爱体育熬炼的良好情感，感受数学学问的运用价值，激发学习的热忱。

教学重点：理解并驾驭除数是整数的小数除法的计