幼儿心理学第三章-注意课件.pptVIP

CompanyLogo——注意看黑板、注意欣赏帅哥、注意数钱教师：“我将呈现一张图，时间为2秒钟，图上有几个数字，请大家看完后答出是什么数字，它们的总和是多少？”先请一位同学起来回答上述第一个问题，然后请他回答下列问题：有三个什么形状的图形？各是什么颜色？色、形、数是如何结合的？第3讲幼儿的注意是指人的心理活动对外界一定事物的指向和集中。指向性：人在某一瞬间选择某个对象，忽略另一些对象。集中性：当心理活动或意识指向某个对象的时候，他们会在这个对象上集中起来，即全神贯注起来人在注意时常常伴随有特定的生理变化和外部表现。注意时最显著的外部表现为：适应性动作。无关动作的停止。呼吸运动的变化。在紧张注意时，还会出现心跳加速，牙关紧闭，握紧拳头等现象。ABC图中的房屋用了几种颜色？图中有多少个小朋友？图中有几种小动物？第一节幼儿注意发展的主要特征一、注意在幼儿心理发展中的作用（一）注意的概念注意是一种心理状态，它是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的两个基本特点。注意的指向性是指人在清醒的每一瞬间，心理活动都指向某个对象，而离开其他对象。注意的集中性是指心理活动在指向某一事物的同时，就会对这个事物全神贯注，把精神都集中到这一事物上，使人的活动得以进行下去并使活动得以完成。注意对幼儿的活动和心理发展的意义注意对幼儿活动的意义游戏是幼儿的主要活动形式，注意是幼儿游戏活动开展的保证。注意是幼儿学习活动的保证。注意对幼儿心理发展的意义注意能使幼儿从环境中接受大量的信息，调整自己的行为注意对幼儿认识过程的发展有重要意义注意对幼儿坚持性发展具有重要的影响作用注意的两种基本形式：有意注意：有预定目的，需要一定意志努力的注意。无意注意：事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。（三）注意的种类3岁前儿童的注意基本上属于无意注意，幼儿的注意主要还是无意注意幼儿的无意注意占优势。有意注意是幼儿能自觉控制的注意，它服从于我们的生活、学习。在良好的教育下：3岁幼儿能够集中注意3~5分钟左右，4岁幼儿注意可持续10分钟左右，5~6岁幼儿注意能够保持20分钟左右。幼儿的有意注意初步发展。二幼儿注意发展的主要特征在幼儿园，孩子们看到老师带来一幅漂亮的挂图，会不由自主的围过来看，就是（）但是一段时间后，孩子们没有兴趣了，这时教师要求孩子们仔细观察挂图，找出图中有哪些小动物，动物们在干什么时，孩子们注意挂图，这时就是（）。无意注意有意注意（一）无意注意1.易引起幼儿无意注意的诱因：1)刺激比较强烈，对比鲜明，新异和变化多动的事物2）与幼儿兴趣、需要和生活经验有关系的事物利用这些因素有利于对幼儿的教育以及幼儿教育活动的组织。

①教师选择和制作的玩具、教具必须是颜色鲜明，对比性强，形象生动，新颖多变的。

②要求教师说话清楚，符合儿童特点，同时说话要抑扬顿挫。

③恰当安排、布置教育环境，既要避免繁杂干扰，又要能适当引起幼儿的注意。

④教育内容、方法要新颖，赋予各种容易引起幼儿注意的因素。

⑤符合幼儿的兴趣、需要和生活经验。下面图形中，你先注意到的是哪个圆？（二）有意注意在活动中培养发展幼儿的有意注意1.开展丰富多彩的活动，让幼儿体验活动的趣味性，发展幼儿的有意注意。2.使幼儿理解活动的目的、任务有助于提高幼儿的有意注意。3.把智力活动与实际操作结合起来，有助于维持有意注意。4.教师恰当的语言组织和提示，帮助维持有意注意，提高有意注意水平。5.日常生活、活动中必须对幼儿有一定的有意注意的要求。有意注意初步发展1、依赖丰富多彩活动的开展；2、依赖孩子对活动目的、任务的理解程度；3、依赖对活动的兴趣和良好的活动方式；4、依赖言语指导和提示5、幼儿的性格和意志特点第二节、注意的规律与幼儿的活动（一）注意的选择性与幼儿的活动注意具有选择信息的功能，这就是注意的选择性。在众多的信息刺激中，注意的选择性表现为偏向于对一类刺激注意得多，而对另一类刺激注意得少。1．幼儿注意的选择性在很大程度上是由幼儿的兴趣和情绪引起的2．幼儿注意的选择性与幼儿的理解水平和幼儿的经验有密切关系3．幼儿注意的选择性受强化方式的影响4.刺激物的特点：鲜艳、多变的事物容易成为幼儿选择的对象。（二）注意的稳定性与幼儿的活动注意的稳定性是指注意力在同意的一活动范围内所维持的时间长短。幼儿注意的稳定性比较差:3岁幼儿能够集中注意3~5分钟左右，4岁幼儿注意可持续10分钟左右，5~6岁幼儿注意能够保持20分钟左右。活动中影响幼儿注意稳定性的因素1注