例谈初中科学学业考试的命题策略省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件.pptx

例谈初中科学学业考试命题策略

;提要：

一.目标定位与规范命题

二.素材筛选与加工

三.科学探究考查设计

四.开放性试题编制;一.目标定位与规范命题

;一.目标定位与规范命题

;一.目标定位与规范命题

;一.目标定位与规范命题

;·重视难度值与难度梯度设计

影响难度原因有哪些?;例.某物体重0.5N，把它放入盛水烧杯中，溢出水重为0.3N，则它受到浮力（）

A.为0.3NB.为0.2N

C.为0.5ND.可能为0.4N;例.如图所表示，平静水面上有一座石桥，桥孔看上去是圆形。当水面上升时，看到桥孔形状是（）

;·重视难度值与难度梯度设计

遵照要求，设计整体难度。将稍难、较难题分散于各题型中，设计螺旋式难度梯度。

·重视题型功效定位与设计策略

选择题：

功效例举：考查再认、再现、甄别能力等。

策略例举：题干有意义（明确问题展现）；

尽可能围绕一个关键问题；

选择项结构力争一致（同质）；

干扰项作用（易错点）。;评：缺乏明确测量目标（非单一）。;例：有着“植物大熊猫”和世界上最长寿树种美称红豆杉，成为世博会中国馆珍稀植物展出品种。红豆杉因其种子成熟时假种皮呈红色得名。从植物分类上看，红豆杉属于

A．被子植物B．裸子植物

C．蕨类植物D．苔藓植物;

空气污染

指数;简答题：

功效例举：利用知识技能处理简单问题

能力。

策略例举：情境真实、科学、简练；

问题明确，答域清楚；

回答言语要求简练、准确；;1027．有些汽车安装了，气囊中装有“叠氮化钠”

（NaN3）等固体粉末。一旦汽车发生强烈意外

碰撞，传感器将激活特定电路放电，叠氮化钠

快速分解生成钠并放出氮气（N2），使安全气囊

打开，起到保护作用。今后气体经过气囊上小孔

快速消散，气囊收缩。

（1）写出叠氮化钠在放电条件下分解

化学方程式：▲。

（2）写出安全气囊中选取叠氮化钠理由：▲。;试验探究题：

功效例举：考查试验操作技能与探究能力。

策略例举：试验与探究并重；

探究技能多样化;

探究技能层次搭配合理。;分析计算题：

功效例举：考查???合、分析与计算能力。

策略例举：情境力争真实，科学；

分析与计算并重；

弱化问题间相关性；

评分细则科学性及赋分合理性；;1035．温州市政府计划今年内建造40个电动汽车充电桩，为温州电动汽车深入发展做好配套设施建设。下表为某品牌电动汽车部分相关数据：;（3）该电动汽车采取铁电池供电。如图所表示为铁电池与锌锰电池给相同用电器供电时放电曲线。与锌锰电池相比较，铁电池有何特点？▲（写出两点）。;一、目标定位与规范命题

;例：假如一颗子弹以100米/秒射穿一个敌人头后，其速度变为50米/秒，请问一颗子弹大约能够打穿几个敌人头？;一、目标定位与规范命题

;例：如图，站在O处人经过平面镜看到发光点S像位置大致在

A.D处B.C处

C.B处D.A处;1019．“小科学家”比赛中，有一项目是“反弹击物”（如图），要求参赛者将皮球射到平面镜上，经平面镜反弹击中目标区内物体。参赛者在发射区沿哪一方向射球，最有可能击中目标

A．沿OA方向

B．沿OB方向

C．沿OC方向

D．沿OD方向

;1028．1980年，世界卫生组织宣告已毁灭天花，所以许多

国家停顿接种天花疫苗。天花是一个由天花病毒引发

高传染性疾病。

（3）资料表明，美国和俄罗斯几个试验室仍保留着

天花病毒。对于继续保留还是毁灭这些天花病毒，存在

争论。以下属于反对保留天花病毒理由有▲（可多项选择）。

A．当前，科学家已研究清楚天花病毒DNA序列，必要时

可经过相关技术研制所需天花病毒

B．保留天花病毒，有利于保护生物多样性

C．假如试验室中天花病毒被泄漏出去，将会造成严重

后果

D．一旦天花重新流行，能够利用试验室保留天花病毒

快速研制疫苗

E．天花病毒可能还有新用途，只是现在还没有被发觉;一、目标定位与规范命题

;;0932．教室窗玻璃是双层。课间，同学在窗外敲玻

璃时，小明感觉双层玻璃与单层玻璃振动情况不一样。

于是他想探究“受敲击时，双层玻璃和单层玻璃振动

强弱情况”。为此，小明进行了以下试验：;一、目标定位与规范命题

;;;1029．如图是某同学设计自动浇花机模型。其原理是：

太阳光照射，温度升高，容器内压强增大，使水流出。

温度下降时，容器内压强减小，外界空气从细管进入

容器内，使得下一次温度升高时又能够浇水。

（1）若该自动浇花机因容器盖

未旋紧而漏气，将会出现什么现象？

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