4.3非数值计算 说课稿.docx

4.3非数值计算说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“4.3非数值计算”展开，涉及非数值计算的基本概念、方法及其应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本“4.3非数值计算”章节紧密相关，学生在学习过程中需要运用之前学过的代数、几何等知识，将实际问题转化为数学问题，进而运用非数值计算方法进行求解。

核心素养目标

培养学生数学建模的能力，通过非数值计算的学习，使学生能够将实际问题转化为数学模型，提高解决问题的能力。同时，培养学生逻辑推理和抽象思维，使学生能够运用数学语言表达和解释非数值计算过程。此外，强化学生的数学应用意识，激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①非数值计算的基本概念和方法的掌握，包括理解非数值计算的定义、意义以及其在实际问题中的应用。

②运用非数值计算方法解决实际问题的能力，例如通过建立数学模型来分析和解决问题。

2.教学难点

①将实际问题转化为数学模型的能力，这要求学生能够准确识别问题的关键要素，并合理抽象化。

②非数值计算方法的灵活运用，学生需要根据不同的问题选择合适的计算方法，这涉及到对多种方法的比较和选择。

③数学模型在实际问题中的应用效果评估，学生需要能够判断所建立的数学模型是否合理，以及计算结果的有效性。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、电子白板、教学用计算器。

-课程平台：学校教学网络平台，用于上传教学资料和学生作业提交。

-信息化资源：相关数学教育软件、在线教学视频、互动式教学平台。

-教学手段：实物教具（如几何模型）、教学案例、数学问题卡片、课堂练习题。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对非数值计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是非数值计算吗？它在数学学习中有什么作用？”

展示一些生活中常见的非数值计算实例，如密码设置、彩票开奖等，让学生初步感受非数值计算的魅力或特点。

简短介绍非数值计算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.非数值计算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解非数值计算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解非数值计算的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍非数值计算的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.非数值计算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解非数值计算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的非数值计算案例进行分析，如密码学中的加密和解密过程、计算机编程中的逻辑判断等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解非数值计算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用非数值计算解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论非数值计算在未来科技发展中的应用前景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与非数值计算相关的主题进行深入讨论，如“如何提高密码的安全性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对非数值计算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调非数值计算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括非数值计算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调非数值计算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用非数值计算。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成一份关于非数值计算的实际应用案例研究报告，要求学生结合所学知识，选择一个生活中的非数值计算问题进行分析，并提出自己的解决方案。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解非数值计算的基本概念和原理

学生通过本节课的学习，能够清晰地理解非数值计算的基本概念，如逻辑判断、符号运算、编码解码等，并掌握其基本原理，为后续学习打下坚实的基础。

2.提高逻辑推理和抽象思维能力

在学习非数值计算的过程中，学生需要运用逻辑推理和抽象思维能力来分析问题、建立模型和解决问题。这有助于提高学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。

3.增强数学建模和