两位数乘两位数（不进位）（说课稿）2024-2025学年三年级下册数学人教版[001].docx

两位数乘两位数（不进位）（说课稿）2024-2025学年三年级下册数学人教版

学校

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：两位数乘两位数（不进位）

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展数感：通过操作和计算，学生能够理解两位数乘法的意义，感受数与数之间的关系。

2.培养符号意识：运用乘法符号表示两位数乘法，增强对数学符号的理解和应用。

3.培养逻辑推理能力：通过探究乘法法则，学生能够进行简单的逻辑推理，理解运算的顺序和规则。

4.提升解决问题的能力：在解决实际问题中，学生能够运用两位数乘法进行计算，提高问题解决效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解两位数乘两位数的计算法则。

-能够正确进行两位数乘两位数的笔算，包括个位和十位的乘法。

-应用乘法法则解决简单的实际问题。

例如，在讲解两位数乘两位数的计算时，重点在于让学生理解个位相乘和十位相乘的步骤，以及如何将两个乘积相加得到最终结果。

2.教学难点：

-理解并应用两位数乘两位数的进位规则。

-在复杂的乘法计算中保持计算顺序和准确性。

-将两位数乘两位数的计算应用于解决实际问题，理解乘法的实际意义。

例如，在处理进位问题时，难点在于学生可能难以理解当个位乘积超过10时，如何处理进位。在解决实际问题中，难点可能在于学生难以将问题情境与乘法计算相联系，需要教师通过具体的例子和练习来帮助学生理解和应用。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（两位数乘法计算卡片）、电子白板、计算机

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：在线乘法练习题库、多媒体课件（包含动画演示乘法过程）

-教学手段：实物操作演示、小组合作学习、课堂提问互动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示两个两位数的卡片，如24和15。

-提问学生：“如果我们要计算24乘以15，我们应该怎么做？”

-引导学生回顾已学过的乘法知识，如一位数乘两位数。

-鼓励学生提出不同的计算方法，并简要介绍。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示两位数乘两位数的笔算步骤，使用电子白板或实物教具进行演示。

-解释个位和十位相乘的过程，以及如何处理进位。

-通过例题展示如何将两个乘积相加得到最终结果。

-分组进行操作练习，每组使用不同的两位数进行乘法计算。

-教师巡视指导，帮助学生解决计算中的问题。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成几道两位数乘两位数的计算题，教师巡视检查。

-提供一些具有挑战性的题目，鼓励学生运用不同的策略解决问题。

-进行小组讨论，让学生分享他们的解题思路和方法。

-教师挑选一些学生的解答进行展示和点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括两位数乘两位数的计算步骤和注意事项。

-强调计算过程中的关键点，如进位和计算顺序。

-鼓励学生在课后继续练习，以提高计算速度和准确性。

5.作业布置（5分钟）

-布置适量的两位数乘两位数的练习题，要求学生在课后完成。

-提醒学生注意审题，确保计算过程中的每一步都是正确的。

-鼓励学生遇到困难时，可以与同学讨论或向家长求助。

-确定作业提交的时间和方式，确保学生按时完成。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《乘法与除法》系列绘本：通过故事形式，帮助学生理解乘法概念和计算方法。

-《数学启蒙》杂志：提供丰富多样的数学游戏和问题，激发学生对数学的兴趣。

-在线数学游戏平台：如KhanAcademy、IXL等，提供互动式的数学练习，帮助学生巩固乘法知识。

-数学思维训练书籍：如《奥数教程》等，包含乘法相关的思维训练题目，提高学生的逻辑思维能力。

2.拓展建议：

-利用绘本和杂志，让学生在阅读中自然地接触乘法概念，提高学习兴趣。

-通过在线游戏平台，提供多样化的练习题目，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-定期组织数学竞赛或挑战活动，激发学生的学习热情，提高他们的计算速度和准确性。

-鼓励学生参与数学兴趣小组，与同学共同探讨数学问题，互相学习，共同进步。

-布置一些开放性的数学问题，如“如何用两位数乘以两位数来设计一个有趣的图案？”等，培养学生的创新思维。

-引导学生关注生活中的乘法现象，如购物、烹饪等，将数学知识应用于实际生活。

-鼓励学生进行家庭作业互助，相互检查作业，共同进步。

-定期开展数学讲座或研讨会，邀请家长和专家参与，共同关注学生的数学学习。

-利用社交媒体，如微信、QQ等，创建数学学习群组，方便学生分享学习心得和资料。

-鼓励学生参加数学竞赛或奥数班，提高他们的数学水平，培养数学素养。

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