2花的学校（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx

2花的学校（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本章节《花的学校》旨在培养学生对自然界的观察力和想象力，引导学生感受大自然的美丽与神奇。通过学习课文，学生能体会到作者对大自然的热爱，同时提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

核心素养目标分析

1.培养学生观察自然、感悟生活的能力，激发学生对大自然的热爱。

2.提升学生的想象力和创造力，通过文学作品体验丰富的内心世界。

3.增强学生的语言表达能力，学会用优美的语言描绘自然景物。

4.培养学生的审美情趣，引导学生形成正确的价值观和人生观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容，把握作者通过拟人手法描绘花的学校场景。

-学习课文中的优美语句，体会语言表达的生动性和想象力。

-通过朗读和讨论，感受花的学校的生活状态，体会大自然的生机与和谐。

2.教学难点：

-理解拟人手法的运用，分析作者如何将花、草、风等自然元素赋予人的情感和行为。

-学生对课文中的抽象概念和意境的理解，如“悄悄地”“轻轻地”等词语所传达的意境。

-通过课文学习，培养学生的观察力和想象力，让他们能够用自己的语言描述类似的场景。

教学资源

-软件资源：电子课本、多媒体课件、教学软件（如语文教学平台）

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：植物生长图片、自然风景视频、相关文学作品音频

-教学手段：实物教具（如花朵模型）、黑板、粉笔、彩色粉笔、投影仪、音响设备

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一篇非常有趣的课文《花的学校》。你们知道，大自然中有许多奇妙的地方，今天我们要一起去探索花的学校，看看那里的生活是怎样的。”

2.学生们纷纷举手，迫不及待地想要分享自己对大自然的观察和想象。

二、初读课文，整体感知

1.老师分发课文，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生们开始朗读课文，老师巡视课堂，关注学生的朗读情况。

三、精读课文，深入理解

1.老师提问：“同学们，课文中有哪些地方让你感到好奇？请分享你的发现。”

学生1：“我发现课文中有许多拟人化的描写，比如‘花儿们悄悄地’‘花儿们轻轻地’。”

学生2：“我还发现课文中提到了许多不同的花，比如‘牵牛花’‘喇叭花’‘桃花’等。”

2.老师引导学生分析拟人手法：“同学们，你们知道什么是拟人手法吗？作者为什么要用拟人手法来描写花？”

学生3：“拟人手法就是给非人类的事物赋予人的情感和行为，这样可以让读者更容易地理解和感受。”

学生4：“我觉得作者用拟人手法是为了让我们感受到大自然的生机和和谐。”

3.老师讲解拟人手法的运用：“在课文中，作者通过拟人手法，让花儿们有了自己的情感和行为，比如‘花儿们悄悄地’‘花儿们轻轻地’，这些词语让我们感受到花儿们的温柔和优雅。”

4.老师引导学生分析课文中的意境：“同学们，课文中有哪些地方让你感到意境优美？”

学生5：“我觉得‘花儿们在微风中摇曳’这句话很美，让我想起了春天的景象。”

学生6：“还有‘花儿们围在一起，谈笑着’这句话，让我感受到了花儿们的快乐。”

5.老师总结：“同学们，通过学习这篇课文，我们不仅了解了花的学校的生活，还感受到了大自然的美丽和和谐。在今后的生活中，我们要学会观察大自然，用心去感受它的美好。”

四、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“同学们，你们还知道哪些关于大自然的故事或传说？”

学生7：“我知道《山海经》中有许多关于大自然的传说。”

学生8：“我还知道《西游记》中有很多描写大自然的场景。”

2.老师引导学生分享自己的阅读体验：“同学们，阅读这些关于大自然的故事，你们有什么感受？”

学生9：“我觉得这些故事让我更加热爱大自然，也让我更加珍惜我们的生活环境。”

3.老师总结：“同学们，通过学习这篇课文，我们不仅学到了知识，还提升了我们的素养。在今后的学习和生活中，我们要继续关注大自然，用心去感受它的美好。”

五、课堂小结

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“今天我们学习了《花的学校》，希望大家能够用心去感受大自然的美丽和和谐，做一个热爱大自然、珍惜生活的人。”

2.学生们纷纷点头，表示赞同。

六、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们课后阅读一篇关于大自然的文章，并写下自己的阅读感受。”

2.学生们认真听讲，期待着回家后去完成作业。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确朗读课文，理解课文中的基本内容，如花的学校的生活场景、拟人手法的运用等。

-学生能够识别和解释课文中出现的生字词，如“悄悄地”、“轻轻地”等，