综合探究 坚持唯物辩证法 反对形而上学 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx

综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学》。该内容涉及高中政治统编版必修四哲学与文化中的唯物辩证法和形而上学的区别与联系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已有的哲学基础知识为基础，通过对比唯物辩证法和形而上学的观点，帮助学生理解辩证法与形而上学的对立统一关系，深化对哲学基本原理的认识。

核心素养目标

1.培养学生运用唯物辩证法分析问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。

2.增强学生对哲学基本原理的理解，提升哲学素养和人文精神。

3.培养学生辩证看待问题、全面思考问题的意识，形成正确的世界观和方法论。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解唯物辩证法与形而上学的本质区别，能够区分二者的核心观点。

②掌握唯物辩证法的三个基本规律：对立统一规律、质量互变规律和否定之否定规律，并能够应用于实际问题分析。

③通过案例分析，培养学生运用唯物辩证法分析复杂社会现象的能力。

2.教学难点

①深入理解唯物辩证法的抽象概念，如“对立统一”、“质量互变”、“否定之否定”等，对于学生的逻辑思维要求较高。

②将唯物辩证法的基本原理与实际生活相结合，让学生在具体案例中体会辩证法的应用，这一过程需要引导学生进行抽象思维与具体实践的转换。

③在分析形而上学错误时，引导学生认识到其历史局限性，并理解其与唯物辩证法的对立，这一部分需要学生具备一定的历史和文化知识背景。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《高中政治统编版必修四哲学与文化》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如唯物辩证法与形而上学的对比图、相关哲学家的思想介绍视频等。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对唯物辩证法与形而上学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过矛盾和冲突吗？你们是如何看待这些问题的？”

展示一些关于矛盾和冲突的图片或视频片段，让学生初步感受辩证法在解决实际问题中的作用。

简短介绍唯物辩证法和形而上学的概念，为接下来的学习打下基础。

2.唯物辩证法与形而上学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解唯物辩证法与形而上学的定义、基本观点和区别。

过程：

讲解唯物辩证法的定义，强调其对立统一、质量互变、否定之否定等基本规律。

详细介绍形而上学的定义，指出其孤立、静止、片面的特点。

3.唯物辩证法与形而上学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解唯物辩证法与形而上学的应用。

过程：

选择几个典型的社会现象或历史事件作为案例，如科技发展、社会变革等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解唯物辩证法与形而上学的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用唯物辩证法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与唯物辩证法或形而上学相关的主题进行讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对唯物辩证法与形而上学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调唯物辩证法与形而上学的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括唯物辩证法与形而上学的定义、基本观点、案例分析等。

强调唯物辩证法与形而上学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于唯物辩证法与形而上学的短文或报告，要求结合实际案例进行分析。

要求学生在课后查阅相关资料，提高自己的研究能力和批判性思维能力。

学生学习效果

1.知识掌握方面

学生能够准确理解唯物辩证法与