3 古诗词三首 六月二十七日望湖楼醉书 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

3古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

教学内容

《古诗词三首》是2024-2025学年语文六年级上册统编版教材中的一节示范课。本节课主要学习三首古诗词，分别是《六月二十七日望湖楼醉书》。课程内容包括：

1.学习苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，了解其背景、意境和情感表达。

2.分析诗词中的意象、修辞手法和表现技巧。

3.掌握诗词的朗读节奏、韵律和美感。

4.通过诗词学习，培养学生的审美情趣和文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够理解诗词中的关键词句，把握诗词的意象和情感，提高对古诗词的鉴赏能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗词的意境和表达技巧，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：了解苏轼的生平背景和创作风格，感受古代文人的情感世界，增强对中华传统文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：体验古诗词的音韵美、意境美，激发学生对美的感知和创造力，培养高雅的审美情趣。

学情分析

本节课面向的是六年级的学生，他们在知识层面已经积累了一定的古诗词基础，对诗词的韵律、意象有初步的认识。在能力上，学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够理解并分析简单的诗词内容。然而，在深入挖掘诗词内涵、理解诗人情感方面，可能还存在一定的困难。

在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，但注意力容易分散。他们在学习过程中可能更注重直观感受，对于抽象的诗词意境和深层次的情感把握可能不够成熟。

在行为习惯上，学生已经形成了基本的课堂学习习惯，能够遵守纪律，参与课堂讨论。但由于年龄特点，他们在学习古诗词时可能存在耐心不足、理解不深的问题，需要教师在教学过程中通过生动的讲解和引导，激发他们的学习兴趣。

此外，学生对古诗词学习的态度和兴趣可能直接影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动他们的积极性，帮助他们更好地理解和欣赏古诗词之美。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2024-2025学年语文六年级上册统编版》教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与《六月二十七日望湖楼醉书》相关的古诗词背景资料、诗人简介及诗词意境解析文档，以便于学生更深入地理解诗词。

3.多媒体资源：搜集与诗词内容相关的音频资料，如古诗词朗读、背景音乐等，以及与苏轼相关的历史图片，以增强课堂的直观性和趣味性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置诗词展示区、学生讨论区，以及必要的书写工具，为学生提供一个良好的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示苏轼的画作或讲述一个关于苏轼的趣事，激发学生对苏轼的兴趣，从而引出本节课的学习内容。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的苏轼诗词，如《题西林壁》等，引导学生思考苏轼的诗词特点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《六月二十七日望湖楼醉书》的创作背景、诗意、意象和修辞手法。

-举例说明：通过分析诗中的具体词句，如“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，让学生体会诗词的意境和情感。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用自己的语言描述诗中的画面，并分享对诗意的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生用自己的话复述诗词内容，并尝试创作一首以“湖光山色”为主题的短诗。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决创作中的困难，鼓励他们大胆表达。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《六月二十七日望湖楼醉书》中的艺术特色和情感表达。

-点评学生的创作作品，肯定他们的努力和创意。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生熟读并背诵《六月二十七日望湖楼醉书》，并写一篇关于这首诗的感悟或创作一篇以“湖光山色”为主题的作文。

-强调作业要求：作业需在下周内完成，并鼓励学生在作业中展现自己的个性和创意。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地背诵《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗，理解了诗中的意象和情感，能够用自己的语言概括诗的主题和创作背景。

2.阅读理解能力：通过学习，学生的阅读理解能力得到提升，能够准确把握诗句的意义，理解诗人通过景象描绘所表达的情感。

3.文学鉴赏能力：学生对古诗词的鉴赏能力有所提高，能够识别并欣赏诗中的修辞手法和艺术特色，如对仗、押韵等。

4.创作能力：学生在巩固练习环节中，能够尝试