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文言文阅读

文言文阅读是中考必考内容，不仅有课内文言文的考察，最近几年，广东省高中阶段学校招生考

试试中，还以附加题的形式对学生未学过的文言文进行考察。所以在复习过程中，要了解教学大纲

中对初中阶段文言文学习的基本能力要求和考试目标，便于有的放矢，取得良好的复习效果。

一能力目标要求

初中语文教学大纲规定：读文言文，要了解课文内容，能顺畅地朗读，背诵一些基本课文。”

广东省2003年初中语文科《毕业考试要求》中对古文阅读的“考查内容和要求”如下：“1、理

解常见文言词语、成语典故的意义，理解文言句子的大意；2、背诵大纲规定的古诗文，默写古诗及

文言文中的重点段或名言警句：3、阅读文言文课文，能了解其主要内容和基本写法。”

广东省2003年高中阶段学校招生考试说明中对文言文阅读的能力考查要求如下：“侧重考查初步

理解教学大纲规定的文言文课文的段和篇的能力。”

根据上述能力目标要求，初中学生进行文言文阅读复习时，应重点落实如下问题：

1、熟读初中新教材中的全部文言文课文，其中基本课文即教读课文要耳熟能详，有很强的语感；能

熟练背诵或默写文言文基本篇目中要求背诵的段、篇或名言警句。

2、能正确理解文言文基本课文中（在具体的语言环境中）的词语的意思（包括常见的文言实词、虚

词、通假字以及一词多义和古今异义的词等）

3、能正确理解文言文基本课文中的句子的意思。

4、能正确理解文言文基本课文中的文段的意思。

5、能够理解浅易简短的文言文的基本意思及文章的基本写法和揭示的主旨。

二知识复习要点

1、基本字词归纳

（-）文言实词：文言实词的基本词汇和现代汉语词义相同，但由于历史的发展和语言的变化，不少

文言实词在词义上已经发生了很大变化，甚至有的已经不用，所以掌握一定的文言实词，有助于扫除

文言文阅读上的障碍。

①古音通假

即通假字，文言文里用音同或音近的字来代替另一个字来使用的现象叫通假。有两种情况：一是本有

其字而不用，用另一个同音字代替。如《愚公移山》中“一厝朔东，一厝雍南”中的“厝”通“措”,

放置之意。二是本无其字，有音无字，用同音字表示。通假的方式包括同音通假（“说”通“悦”，高

兴之意），双声通假（“亡”通“无。没有之意），和迭韵通假（“循”通“遍”之意）。通假现象在文

言中普遍存在，在复习时要进行系统的汇总，便于掌握。

②古今界义

由于语言的发展变迁，不少文言词汇的词义发生/很大的变化，出现词形完全相同而古今意义有别

的双音词，在现代为双音词而在古代为偏义词或短语的语言现象。例如：

《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”古义指妻子和儿女；今义指男子的配偶。“绝

境”古义为与外界阚绝之地：今义为没有出路的境地。

《曹刿论战》中“可以一战”中的“可以”古义是两个词，可以凭借之意，今义是一个词，表示许可

或可能。

③古今词义变化

词义的变化，大致有三个途径：一是词义的扩大。例如“江”和“河”在古代专指“长江”和“黄河”,

现在可以指任何的江河，词义扩大；二是词义的缩小。例如“臭”在古代是“气味”的意思，现在

专指不好闻的气味，词义缩小：三是词义的转移。例如“涕”在古代指“眼泪”，而现在却指鼻涕

，词义发生转移。

④一词多义

在古汉语中，同样一个词，在不同的语言环境中，有不同的用法，不同的读音，表达不同意义。例如：